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古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。

  • A、各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人
  • B、政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家
  • C、各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家
  • D、各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家

参考答案

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考题 古代斯巴达的教育目的是培养( ) A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏

考题 古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。 A.各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人。B.政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家。C.各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家。D.各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家。

考题 特殊利益集团与()组成一个“铁三角”。A.官员、公众B.政治家、公众C.官员、私人部门D.政治家、官员

考题 斯巴达教育的目的是培养( ) A.国家官吏 B.雄辩家 C.全面发展的人 D.合格的军人和公民

考题 古希腊斯巴达的教育目的是培养(  )。 A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人

考题 古希腊斯巴达教育目的是培养(?)A.A、演说家 B.B、智者 C.C、军人和武士 D.D、全面和谐发展的人

考题 ()的教育以培养军人为教育目的。A、古希腊雅典B、古代埃及C、古代中国D、古希腊斯巴达

考题 古罗马著名雄辩家和教育家是(),其教育目的:培养雄辩家。

考题 在西方,古希腊城邦国家雅典的教育目的是()A、培养无条件效忠于国家的武土B、培养独立、自尊的自由人C、培养演说家和雄辩家D、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

考题 古罗马政治家、雄辩家和哲学家()最早提出了“自由人技艺”教育概念。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里斯多德D、西塞罗

考题 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A、农夫-军人B、雄辩家C、政治家D、商人

考题 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A、农夫-军人B、雄辩家C、政治家D、商人

考题 ()著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国

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考题 古希腊斯巴达的教育目的是培养()。A、演说家B、智者C、军人和武士D、全面和谐发展的人

考题 斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成()A、身心和谐的公民B、英明的治国者C、保家卫国的战士D、雄辩家

考题 单选题古罗马政治家、雄辩家和哲学家()最早提出了“自由人技艺”教育概念。A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里斯多德D 西塞罗

考题 单选题古希腊斯巴达的教育目的是培养()。A 演说家B 智者C 军人和武士D 全面和谐发展的人

考题 单选题特殊利益集团与()组成一个“铁三角”。A 官员、公众B 政治家、公众C 官员、私人部门D 政治家、官员

考题 单选题在西方,古希腊城邦国家雅典的教育目的是()A 培养无条件效忠于国家的武土B 培养独立、自尊的自由人C 培养演说家和雄辩家D 培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

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考题 单选题()的教育以培养军人为教育目的。A 古希腊雅典B 古代埃及C 古代中国D 古希腊斯巴达

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