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单选题
欲对一一匹配成的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）
A

独立大样本

B

独立小样本

C

相关大样本

D

相关小样本

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考题 比较三组被试因变量差异显著性可以两两结合进行t检验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于样本平均数与总体平均数差异的显著性检验,在总体服从正态分布,总体方差已知的情况下.用z检验:总体方差未知的情况下,用t检验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 欲判断两种方法之间是否存在显著性差异用F检验加t检验。()
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考题 平均数差异显著性检验是根据两个样本平均数之差来检验两个相应总体平均数之差的显著性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对多组数据进行平均数差异显著性检验时，{i能使用的计算方法有()A.F检验 B.f检验 C.Z检验 D.Z’检验
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考题 随机区组设计的方差分析适用于（　　） A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验 B.方差齐性检验 C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验 D.两个样本平均数差异的显著性检验
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考题 教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是（）。AZ检验BT检验CF检验DX2检验
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考题 两个实验室对同一个考核样进行多次测定，检验这两个实验室测量结果有无显著性差异的统计方法是（）。A、Q检验B、Grubbs检验C、t检验D、回归检验
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考题 两位分析人员对同一试样用相同方法进行分析，得到两组数据，欲判断两人分析结果之间是否存在显著性差异，应采用的分析方法是（）。
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考题 从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A、独立大样本B、独立小样本C、相关大样本D、相关小样本
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考题 对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：（）A、F值B、t值C、χ2值D、Z值
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考题 每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用（）A、Z检验B、t检验C、F检验D、χ2检验
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考题 多个处理平均数差异显著性检验时，最好采用t检验进行两两比较。
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考题 相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验之前，为什么不先进行方差齐性检验？
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考题 同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（）A、单总体平均数的显著性检验B、两总体平均数差异显著性检验C、卡方检验D、方差分析
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考题 欲对一一匹配成的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A、独立大样本B、独立小样本C、相关大样本D、相关小样本
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考题 对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用（）A、F检验B、t检验C、χ2检验D、Z检验
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考题 t检验法是检验（）个平均数之间的差异，而（）是对3个以上平均数间的差异进行显著性检验。
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考题 单选题随机区组设计的方差分析适用于（　　）。A 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验B 单因素组间设计的方差分析C 三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验D 两个样本平均数差异的显著性检验
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考题 单选题对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成5x3列联表，对两者有无关系进行检验，这属于（）A 单向表卡方检验B 平均数差异显著性检验C Z检验D 双向表卡方检验
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考题 单选题同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（）A 单总体平均数的显著性检验B 两总体平均数差异显著性检验C 卡方检验D 方差分析
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考题 单选题从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A 独立大样本B 独立小样本C 相关大样本D 相关小样本
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考题 填空题两位分析人员对同一试样用相同方法进行分析，得到两组数据，欲判断两人分析结果之间是否存在显著性差异，应采用的分析方法是（）。
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考题 单选题教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是（）A Z检验B T检验C F检验D X2检验
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考题 判断题两组数据的精密度之间是否存在显著性差异，用t检验法检验。A 对B 错
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考题 单选题欲对一一匹配成的17对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A 独立大样本B 独立小样本C 相关大样本D 相关小样本
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考题 单选题对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：（）A F值B t值C χ2值D Z值
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考题 判断题多个处理平均数差异显著性检验时，最好采用t检验进行两两比较。A 对B 错
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