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判断题
为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。
A

B


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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,一级课程和二级课程指的是( )A.地方课程和学校课程B.国家课程和学校课程C.国家课程和地方课程D.地方课程和国家课程

考题 2001年《纲要》指出,要改变课程管理过于集中的状况,实行()三级课程管理,增强对地方、学校及学生的适应性。 A、国家、地方、学校B、国家、省市、地区C、国家、地方、乡镇

考题 “改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强对地方、学校及学生的适应性”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。()

考题 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,为了改变课程管理过于集中的状况, 增强课程对地方、学校及学生的适应性,我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和( )。 A.校本课程 B.学生课程 C.国际课程 D.综合课程

考题 为增强课程的适应性,我国当前基础教育课程实行的是(  )。A、国家统一课程 B、国家、地方、学校三级课程 C、学校自主课程 D、学科和活动课程

考题 为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。A.单一式管理体制 B.集权式管理体制 C.自下而上的管理体制 D.三级课程管理体制

考题 实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的()。A统一性B适应性C规范性D选拔性

考题 实行三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的()。

考题 实行国家、地方、学校三级课程管理,为的是增强课程的()A、统一性B、适应性C、规范性D、选拔性

考题 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行()A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程

考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,一级课程和二级课程指的是()A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程

考题 我们实行国家、地方、学校三级课程管理,其目的是为了改变课程管理过于集中的状况,增强课程对不同地区、学校及()的适应性。

考题 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于()。A、地方课程B、国家课程C、校本课程D、学科课程

考题 在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对学校内学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是()。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础性课程

考题 为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。A、单一式管理体制B、集权式管理体制C、自下而上的管理体制D、三级课程管理体制

考题 判断题地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。A 对B 错

考题 判断题新课程实行国家、地方、学校三级课程管理,随着年级的升高,国家课程的比例应逐渐减小。()A 对B 错

考题 填空题实行三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的()。

考题 填空题我们实行国家、地方、学校三级课程管理,其目的是为了改变课程管理过于集中的状况,增强课程对不同地区、学校及()的适应性。

考题 判断题我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。A 对B 错

考题 判断题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的,旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。()A 对B 错

考题 判断题根据课程任务,可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。A 对B 错

考题 判断题从课程的任务来看,课程分为国家课程、地方课程、学校课程。A 对B 错

考题 单选题新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行()A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程

考题 判断题从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。A 对B 错

考题 判断题(2014安徽)基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。()A 对B 错

考题 判断题学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A 对B 错