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单选题
下列哪一项不是能够克服抵制变革的一般战略:()
A

教育和沟通

B

参与和介入

C

回避和忽视

D

促进和支持


参考答案

参考解析
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考题 人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育,能够______,纯粹功利的职业取向,_______狭隘的专业意识,从细小的专业分支中走出来。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。A.抵制 扭转B.制止 克服C.抵制 克服 $_$D.制止 扭转

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考题 下列哪一项不是能够克服抵制变革的一般战略:()A、教育和沟通B、参与和介入C、回避和忽视D、促进和支持

考题 人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育,能够()纯粹功利的职业取向,()狭隘的专业意识,从细小的专业分支中走出来。A、抵制;扭转B、制止;克服C、抵制;克服D、制止;扭转

考题 下列哪一选项不是以小计的态度来面对变革:()A、探索B、否认C、态度低落D、抵制

考题 下面哪一项不属于抵制组织变革的原因?()A、过多考虑。B、窄的视点。C、经济增长。D、群体惯性。

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考题 变革倡导者处理潜在变革阻力的另一个方法是,以一些有价值的事物来换取减少对变革的抵制,这属于克服变革阻力的哪种策略:()A、教育和沟通B、参与C、协商D、强制

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考题 变革的外部力量有多种来源。下列哪一项不是变革的外部力量?()A、政府法律与法规B、劳动力市场C、组织战略D、经济变化

考题 单选题人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育,能够()纯粹功利的职业取向,()狭隘的专业意识,从细小的专业分支中走出来。A 抵制;扭转B 制止;克服C 抵制;克服D 制止;扭转

考题 单选题变革的外部力量有多种来源。下列哪一项不是变革的外部力量?(  )A 政府法律与法规B 劳动力市场C 组织战略D 经济变化

考题 单选题下列哪一选项不是以小计的态度来面对变革:()A 探索B 否认C 态度低落D 抵制

考题 单选题下列哪一项不是能够克服抵制变革的一般战略:()A 教育和沟通B 参与和介入C 回避和忽视D 促进和支持

考题 单选题下面哪一项不属于抵制组织变革的原因?()A 过多考虑B 窄的视点C 经济增长D 群体惯性

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考题 单选题变革倡导者处理潜在变革阻力的另一个方法是,以一些有价值的事物来换取减少对变革的抵制,这属于克服变革阻力的哪种策略:()A 教育和沟通B 参与C 协商D 强制

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