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判断题
资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。
A

对

B

错

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更多 “判断题资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。A 对B 错” 相关考题
考题 医学文献信息检索旨在培养学生的信息意识、信息能力和(),掌握文献信息检索的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生的检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力,创新能力和终身学习能力。 A、信息素养B、信息检索C、信息法律D、信息道德
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考题 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和______的能力。
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考题 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、______和______ 。
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考题 ()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
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考题 在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的道德理想和______。
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考题 职业教育要着力培养学生的()的能力 A、学习能力B、职业道德C、职业技能D、就业创业
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考题 学校道德教育的作用具体表现在:(1)培养学生的道德意识;(2)培养学生的道德自主性:(3)培养学生的道德品质;(4)培养学生的道招情感与道德意志.(5)培养学生的道德______能力。
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考题 青少年注意力的培养要从( )方面加以考虑。A、学生的学习兴趣，引起注意B、激活学生的思维，稳定注意C、明确学生学习目的，发展有意注意D、加强道德培养
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考题 德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
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考题 形式教育论的基本观点是( )A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养 B.教育的核心任务是培养学生的道德情感 C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平 D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
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考题 小学阶段的德育重点是()。A.培养学生正确的政治方向 B.培养学生的道德思维和道德评价能力 C.培养学生良好的道德行为习惯 D.培养学生树立正确的“三观”
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考题 教师对学生的情感直接影响着学生（　　）的发展 A.道德情感 B.道德认知 C.道德意志 D.道德评价能力
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考题 利用典型的案例激发学生对于好人好事的正 面情绪，这属于对（ ）的培养。 A.道德行为 B.道德情感 C.道德认知 D.道德意志
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考题 如何培养学生的道德认知?
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考题 小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育 B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端 C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则 D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力
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考题 班级活动能够促进学生（　）的提高，有助于学生良好道德品质与个性的培养，有助于班级凝聚力的形成。 A.认知能力与实践能力 B.交际能力 C.学习能力 D.组织能力
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考题 教给学生（）方法，是培养他们解决问题能力的先决条件A、学习B、工作C、生活D、认知
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考题 说服教育法主要是培养学生的（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为E、道德能力
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考题 从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
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考题 心理测验法常用于收集学生的认知发展、学业成就、学习能力、人格特征等方面的资料。
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考题 高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，（）培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。A、培养道德品质
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考题 资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。
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考题 从学生发展需要的角度看，哪些原因使信息技术得以引入课堂？（）A、创设问题化的生活情境B、引导学生开展自主合作探究的学习C、培养学生道德认知和辨别能力D、激发学生的情感体验和道德实践
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考题 单选题小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意（）。A 以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育B 以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端C 注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则D 利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力
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考题 单选题说服教育法主要是培养学生的（）。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为E 道德能力
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考题 单选题教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）A 兴趣B 能力C 觉悟D 道德
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考题 问答题如何培养学生的道德认知？
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