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座位编排方式不会影响到学生的学习效果。

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考题 ( )是最普通、最常见的一种传统的座位编排方法,也是学生最熟悉的编排方式。 A.4*2秧田式排列法B.圆形排列法C.小组式排列法D.U形排列法
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考题 在学生座位的编排方式中,模块形更加适合小组合作学习的课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】A.有影响 B．没有影响 C几乎没有影响 D．有实质性影响
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考题 学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （)
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考题 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）。 A.有影响 B.没有影响 C.几乎没有影响 D.有实质性影响
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考题 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。
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考题 大学生个人特质的变化一般不会影响到大学生品德的形成与发展。（ ）
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考题 人性观的不同不会影响到咨询方式。（）
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考题 师生关系的好坏不会影响到学生的学业。
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考题 主席台座位编排原则？
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考题 下列哪些因素可能影响课堂气氛（）A、座位编排方式B、班级规模大小C、学生的心理D、教师的情绪
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考题 座位的编排方式与课堂气氛无关
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考题 智力障碍不会影响到学生的社会交往。
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考题 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响
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考题 教室的座位编排应考虑哪些因素？
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考题 大学生的心理健康并不会影响到学业、就业、发展等问题。
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考题 为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。
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考题 下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
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考题 多选题下列哪些因素可能影响课堂气氛（）A座位编排方式B班级规模大小C学生的心理D教师的情绪
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考题 单选题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A 学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B 学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C 学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D 学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
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考题 单选题(2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。A 有影响B 无影响C 几乎没有影响D 无实质性影响
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考题 判断题师生关系的好坏不会影响到学生的学业。A 对B 错
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考题 单选题(2015广东粤东西北)从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是()。①任意编排②将相同家庭背景的学生排在一起③把知识和能力不同的学生排在一起④将性别不同的学生排在一起⑤采取座位轮换方式，将性格、气质不同的学生排在一起⑥将家庭背景不同的学生排在一起A ①③④⑤B ②③④⑤C ③④⑤⑥D ①③⑤⑥
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考题 判断题座位编排方式不会影响到学生的学习效果。A 对B 错
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考题 判断题座位的编排方式与课堂气氛无关A 对B 错
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考题 问答题为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。
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