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骨盆能维持稳定动作控制,但不会单脚跳,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。


参考答案

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考题 书写动作习惯的稳定性,只具有()。因为书写动作习惯在形成以后,由于书写人()、()和()的变化以及故意伪装等内外因素的影响,还可能发生某些变化。但这种变化是(),(),不会使一个人的书写动作习惯在()、()发生变化。

考题 关于平衡训练和协调训练,叙述错误的是() A.两者完全不同B.平衡训练侧重身体重心的控制C.协调训练侧重动作的灵活性、稳定性和准确性D.平衡训练以粗大动作、整体动作训练为主E.协调训练以肢体远端关节的精细动作、多关节共同运动的控制为主

考题 某学生在体操技能训练中表现为:整体动作趋于协调连贯,多余动作有所减少,视觉控制逐渐让位于动觉控制,但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于 A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段

考题 动作灵活稳定、正确,动作高度协调、连贯,多余动作消失,动觉控制占主导地位,紧张感逐渐消失等活动方式属于( )A.动作的认知和定向阶段 B.动作连接阶段 C.动作的整合、协调和完善阶段 D.动作的模仿和联系阶段

考题 儿童动作发展中,通过运动探索和体会运动能力,控制和操纵周围环境中的物体,这个阶段属于( )。 A.反射动作阶段 B.最初运动阶段 C.基础运动阶段 D.专门化动作阶段

考题 儿童动作发展中,通过运动探索和体会运动能力,控制和操纵周围环境中的物体,这个阶段属于()。A反射动作阶段B最初运动阶段C基础运动阶段D专门化动作阶段

考题 躯干能维持稳定坐姿,但不会高跪,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()阶段。

考题 技能形成阶段中,学员能轻松、迅速、准确地完成动作,意识控制减弱到一定程度,属于()阶段。A、掌握局部动作B、掌握大部分动作C、掌握完整动作D、动作协调完善

考题 躯干能维持稳定坐姿,但不会高跪,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。

考题 头颈能直立控制,但不会翻身,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。

考题 骨盆能维持稳定动作控制,但不具备以下任何一项动作能力者:蹲走、蹲跳、双脚跳、单脚跳,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于骨盆控制阶段。

考题 关于协调训练描述正确的是()。A、协调训练侧重身体重心的控制B、协调训练侧重动作的灵活性、稳定性和准确性C、协调训练以粗大运动、整体动作训练为主D、协调训练以肢体远端关节的精细动作、多关节共同运动的控制为主E、协调运动强调动作完成过程的质量

考题 加强手的精细动作训练,不会促进认知能力的发展。

考题 头无法稳定直立控制者,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()阶段。

考题 双上肢无法稳定支撑者,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()阶段。

考题 头无法稳定直立控制者,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。

考题 双上肢无法稳定支撑者,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。

考题 头颈能直立控制,但不会以下任何一项动作能力者:翻身、手支撑坐、坐、坐立起,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()。A、头颈控制阶段B、躯干控制阶段C、上肢控制阶段D、骨盆控制阶段

考题 下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是()A、动作定向训练B、动作认知训练(动作技巧训练)C、动作模仿训练D、动作整合训练

考题 佳明在篮球训练中表现为三步上篮整体动作趋于协调、连贯,尽管偶有失误,但动作干净利索,控制性强。这说明佳明处于技能形成中的()A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作熟练阶段D、操作整合阶段

考题 调节系统动作后,稳定转速能维持不变的调节称为有差调节。()

考题 对于单腿硬拉动作描述错误的是()A、属于屈髋动作模式B、属于不稳定系列的功能训练C、可以强化髋关节稳定性

考题 单选题下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是()A 动作定向训练B 动作认知训练(动作技巧训练)C 动作模仿训练D 动作整合训练

考题 单选题佳明在篮球训练中表现为三步上篮整体动作趋于协调、连贯,尽管偶有失误,但动作干净利索,控制性强。这说明佳明处于技能形成中的()A 操作定向阶段B 操作模仿阶段C 操作熟练阶段D 操作整合阶段

考题 判断题加强手的精细动作训练,不会促进认知能力的发展。A 对B 错

考题 多选题关于协调训练描述正确的是()。A协调训练侧重身体重心的控制B协调训练侧重动作的灵活性、稳定性和准确性C协调训练以粗大运动、整体动作训练为主D协调训练以肢体远端关节的精细动作、多关节共同运动的控制为主E协调运动强调动作完成过程的质量

考题 单选题对于单腿硬拉动作描述错误的是()A 属于屈髋动作模式B 属于不稳定系列的功能训练C 可以强化髋关节稳定性