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（）是科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构，向我们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写。

  • A、描述性假设
  • B、解释性假设
  • C、预测性假设
  • D、命题性假设

参考答案

更多 “（）是科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构，向我们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写。A、描述性假设B、解释性假设C、预测性假设D、命题性假设” 相关考题
考题 感性认识是认识的初级阶段，是对事物的现象、外部联系的认识，包括感觉、知觉和表象三种基本形式。理性认识是认识的高级阶段，是人们借助于抽象思维对感性认识进行加工、整理、概括而形成的关于事物的本质、内部联系的认识。此题为判断题(对，错)。
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考题 （ ）是人类在认识世界、改造世界的实践中，运用科学理论和先进技术探索未知或未全知事物本质和规律的一般认识和实践活动，是发现新的科学理论、创造新技术的活动。
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考题 ()起源于程序设计语言,是一种分析、设计、思维和程序设计方法,并且它能从面向对象的角度为我们认识事物,进而开发系统提供一种全新的思路。 A.原型法B.生命周期法C.面向对象的方法D.结构化方法
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考题 科学探索的最初阶段为()。A、解释性假设B、描述性假设C、预测性假设D、检验性假设
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考题 科学教育应密切联系儿童的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。（　　）
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考题 关于自然科学与哲学差异的论述，不正确的是：A.科学考察对象是整体的概念，哲学研究对象是局部的本质 B.科学追求事物的真相，哲学探索事物的意义和价值 C.科学重视客观的分析，哲学重视主观的反省 D.哲学是有关科学的科学
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考题 分析是认识事物整体的必要阶段。但由于分析所着眼的是事物的（），易导致认识的（）性。
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考题 德国古典哲学的创始人、唯心主义者、不可知论者康德说：“没有科学史的科学哲学是空洞的，没有科学哲学的科学史是盲目的。”他认为，不是事物在影响人，而是人在影响事物，人在构造现实世界，并由此提出著名的观点：“人的理性为自然立法”。康德承认自在之物的存在，但是又认为我们其实根本不可能认识到事物的真性，我们只能认识事物的表象。 结合材料并运用《生活与哲学》相关知识回答： 哲学与科学的关系。
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考题 德国古典哲学的创始人、唯心主义者、不可知论者康德说：“没有科学史的科学哲学是空洞的，没有科学哲学的科学史是盲目的。”他认为，不是事物在影响人，而是人在影响事物，人在构造现实世界，并由此提出著名的观点：“人的理性为自然立法”。康德承认自在之物的存在，但是又认为我们其实根本不可能认识到事物的真性，我们只能认识事物的表象。如何理解康德所说的哲学与科学的关系。
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考题 在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 学前儿童学科学的动力是（）。A、探索态度B、探索过程C、探索对象D、探索结果
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考题 感觉是认识过程的（），是人脑对客观事物个别属性的反映。A、最初阶段B、中间阶段C、最后阶段
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考题 关于国学，下列描述错误的是（）。A、顾颉刚认为，国学就是用科学的方法研究中国历史B、林语堂认为，科学的国学是我们治学的目标C、国学主要指的是古代中国文化这一研究对象D、清华国学院的历史发展包括四个阶段
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考题 （）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A、常规认识B、基础认识C、科学认识D、哲理认识
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考题 以下属于科学认识中的探索性认识的是（）。A、科学发现B、工程设计C、技术发明D、科学教育
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考题 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的（）作为科学探索的对象。A、事物与现象B、物品与材料C、人和事D、物品与现象
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考题 马克思主义哲学就是人类解放的“头脑”。这个“头脑”（）A、为我们认识世界和改造世界提供了具体方法B、为我们提供了科学的世界观和方法论C、决定着事物的发展进程D、为人类社会各阶级提供了科学的方法
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考题 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。
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考题 单选题在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A 探索态度B 探索对象C 探索过程D 探索结果
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考题 单选题关于科学实验的认识论特点不正确的是（）A 科学实验对象的受控性使得实验认识方法更富有必然性B 科学实验对象的选取受主观影响，因此具有偶然性C 科学实验组成的特殊性结构充分反映了科学实验的认识具有主客体互动性D 实验类型的多样化反映了实验认识模式的多元性
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考题 单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A 常规认识B 基础认识C 科学认识D 哲理认识
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考题 填空题（）是人类在认识世界、改造世界的实践中，运用科学理论和先进技术探索未知或未全知事物本质和规律的一般认识和实践活动，是发现新的科学理论、创造新技术的活动。
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考题 单选题感觉是认识过程的（），是人脑对客观事物个别属性的反映。A 最初阶段B 中间阶段C 最后阶段
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考题 单选题（）是科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构，向我们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写。A 描述性假设B 解释性假设C 预测性假设D 命题性假设
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