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辅助性教学方法提高教学效果的实验研究中，辅助教学方法能够提高学生成绩，这个假设是（）

  • A、描述性假设
  • B、预测性假设
  • C、改进型假设
  • D、解释性假设

参考答案

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考题 在关于两种教学方法对学生学习效果的影响的实验研究中,影响学生学习效果的因素可能有( )。 A:教学方法B:学生的知识基础C:学生的智力水平D:以上都有可能
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考题 现代教学方法改革与发展的特点主要表现在（ ） A．以心理学的研究成果作为主要基础和前提 B．现代教学方法的发展与教学实验紧密结合 C．从系统整体的观点研究教学方法理论 D．注重发展学生智能、培养学生非认知因素 E．把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在突出地位
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考题 研究不同的教学方法与学业成绩的关系，采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化，这当中，就是该项研究中的自变量是——也就是研究者要操纵的变量是哪一个?A、教学方法B、学业成绩C、学生的学习态度D、学生的学习动机
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考题 在传统的学校中，每个教室孤立且封闭教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法，或者向别人学习，然而教育研究证实，当教师们，相互协作时，学生的表现也相应提高。经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现:当教师有机会与同事长期合作互相交流教学经验时，学生们在测试时得的较高。在一项针对美国教师的调查中，超过90%的受访人反映同事之间的交流有助于提高自己的教学效果。这段文字意在说明（ ）A.大数据研究对教育的启示 B.教师之间交流合作的意义 C.教学方法对学生表现的影响 D.传统学校中教师受到的限制
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考题 在传统的学校中，每个教室孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法，或者向别人学习。然而教育研究证实，当教师们相互协作时，学生的表现也相应提高。经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作互相交流教学经验时，学生们在测试时得分较高。在一项针对美国教师的调查中，超过90%的受访人反映，同事之间的交流有助于提高自己的教学效果。 这段文字意在说明：A.大数据研究对教育的启示 B.教师之间交流合作的意义 C.教学方法对学生表现的影响 D.传统学校中教师受到的限制
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考题 在传统学校中每个教师孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法或者向别人学习。然而教学研究证实，当教师们相互协作时，学生们的表现也相应的提高，经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作，互相交流教学经验时，学生们在测试中得分较高。在一项对美国教师的调查中超过90%的受访者反应，同事之间的交流，有助于提高自己的教学效果。这段文字的主旨是（）A.传统学校中教师收到了限制 B.教学方法对学生表现的影响 C.教师之间交流合作的意义 D.大数据研究对教学的启示
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考题 讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A.教师有目的、有计划地进行教学 B.学生在短时间内获得大量系统的知识 C.教师面向全体学生 D.学生主动自觉地学习
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考题 教学方法的使用对教学效果非常重要，教学方法的使用一定要灵活，不能僵化、教条。选择教学方法总的原则是启发式：“不愤不启，不悱不发。”请简述选择教学方法时需要考虑哪些问题?
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考题 由于以欣赏活动为主的教学方法能够体现以学生为本的教学理念，所以，欣赏法是最有效的教学方法。
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考题 学习和研究教育心理学，找出合理且有意义的教育方法和教学方法，有利于（），达到理想的教学效果。A、提高教育和教学的效率B、提高社会影响C、提高经济效益
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考题 研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用，提高教学效能。
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考题 由于人无完人，所以，为了保证教学效果，教师在教学中应该尽量选用适合自身特点的教学方法而少用不适合自己的教学方法。
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考题 在课堂中，一次性有效地运用教学方法能够收到一劳永逸的教学效果。
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考题 设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。请说明如何选取被试以及实验过程。
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考题 试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。
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考题 设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量（自变量、因变量、额外变量）。
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考题 讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识。提高学生思想认识的教学方法。
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考题 新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（）A、提高教学效果B、促进学生发展C、调整教学进度D、检验教学方法
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考题 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。A、避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛B、发挥学生学习的主动性C、把科学研究引入教学过程D、保持教师的威严使学生记住教师传授的知识
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考题 教学方法与培训质量的关系是（）A、好的教学方法阻碍提高培训质量；B、好的教学方法能提高培训质量；C、好的教学方法有时能提高培训质量；D、好的教学方法不可能提高培训质量
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考题 判断题讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识。提高学生思想认识的教学方法。A 对B 错
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考题 问答题试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。
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考题 多选题案例教学方法的优点是（）。A案例教学生动直观，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性B有助于学生将理论知识转变为实践技能C能够培养团队合作意识D能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
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考题 单选题辅助性教学方法提高教学效果的实验研究中，辅助教学方法能够提高学生成绩，这个假设是（）A 描述性假设B 预测性假设C 改进型假设D 解释性假设
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考题 问答题设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量（自变量、因变量、额外变量）。
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考题 问答题设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。请说明如何选取被试以及实验过程。
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考题 单选题新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（）A 提高教学效果B 促进学生发展C 调整教学进度D 检验教学方法
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