考题
根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )A、 能力高低B、努力程度C、 任务难度D、 身心状态
考题
一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏
考题
一般而言，把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
考题
根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。
考题
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（ ）
A.能力高低
B.身心状态
C.努力程度
D.任务难易
考题
—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
考题
对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（ ）。A.能力和努力程度
B.能力和运气好坏
C.能力和任务难度
D.努力和任务难度
考题
根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ）A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
考题
下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
考题
在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。A.运气好坏
B.能力高低
C.任务难度
D.努力程度
考题
按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
考题
根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、运气
考题
根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（）A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
考题
—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
考题
在归因理论中，下列哪些因素属于引发成功的“外因”（）。A、能力B、努力程度C、任务难度D、机遇E、运气
考题
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
考题
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
考题
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易
考题
在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A、任务难度B、运气C、努力程度D、能力
考题
根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、以上均不是
考题
一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
考题
单选题根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）A
能力高低B
努力程度C
身心状态D
运气
考题
单选题在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是( )A
运气好坏B
能力高低C
任务难度D
努力程度
考题
单选题根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）A
能力高低B
努力程度C
身心状态D
以上均不是
考题
单选题根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）A
能力高低B
努力程度C
任务难度D
以上均不是
考题
单选题一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A
努力程度B
能力高低C
任务难度D
运气好坏
考题
单选题根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A
能力高低B
身心状态C
努力程度D
任务难易
