考题
中小学课程领导主要有哪几个层次()。A.政府的课程领导B.课程设计C.学校的课程领导D.课程标准
考题
从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。
A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程
考题
从课程层次构成上看，可将课程分为公共基础课、（ ）以及（ ）?
考题
从层次的角度看，产品是由（ ）构成的。A.核心产品
B.有形产品
C.无形产品
D.主体产品
E.附加产品
考题
从会计主体角度看，政府组织会计主体包括政权政府组织与政府组成机构两个层次，以政权政府组织为会计主体的专业会计是（）
考题
创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括（）几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。A、人类目标B、集团目标C、国家目标D、个人目标
考题
动态开发课程可以从两个层次上进行分析一是从（）上分析，二是从（）角度分析。
考题
从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
考题
课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
考题
从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。A、分科课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程
考题
中小学课程领导主要有哪几个层次（）。A、课程设计B、学校的课程领导C、课程标准D、政府的课程领导
考题
从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。
考题
在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。A、活动课程B、综合课程C、儿童课程D、隐性课程
考题
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
考题
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。
考题
政府网站建立的几个原则如下（）A、从政府作为社会管理的主体角度看B、组织开发B2B应用软件C、从政府对社会及公众服务角度看D、考虑政府自身组织效率和能力的提高
考题
填空题从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。
考题
填空题从会计主体角度看，政府组织会计主体包括政权政府组织与政府组成机构两个层次，以政权政府组织为会计主体的专业会计是（）
考题
填空题从层次构成上看，可将课程分为______、______和______。
考题
单选题在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。A
活动课程B
综合课程C
儿童课程D
隐性课程
考题
单选题从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。A
分科课程B
活动课程C
核心课程D
综合课程
考题
填空题从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
考题
填空题动态开发课程可以从两个层次上进行分析一是从（）上分析，二是从（）角度分析。
考题
填空题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
考题
多选题政府网站建立的几个原则如下（）A从政府作为社会管理的主体角度看B组织开发B2B应用软件C从政府对社会及公众服务角度看D考虑政府自身组织效率和能力的提高
考题
判断题从文化表现的层次性看，从主体角度将文化划分为形而上和形而下的文化。A
对B
错
考题
多选题从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A地方课程开发B国家课程开发C师本课程开发D校本课程开发
