网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

提出余数分析法的是（）。

  • A、英国人
  • B、法国人
  • C、日本人
  • D、美国人

参考答案

更多 “提出余数分析法的是（）。A、英国人B、法国人C、日本人D、美国人” 相关考题
考题 美国舒尔茨的余数分析法也称为投资增量分析法。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 在下述有关不恢复余数除法何时需恢复余数的说法中，( )是正确的。A．最后一步余数为正时，要恢复一次余数B．最后一步余数为负时，要恢复一次余数C．最后一步余数为0时，要恢复一次余数D．任何时候都不恢复余数
查看答案
考题 要解决散列引起的冲突问题，最常用的方法是()A.数字分析法、除留余数法、平方取中法B.除留余数法、线性探测法、平方取中法C.线性探测法、二次探测法、链地址法D.除留余数法、线性探测法、二次探测法
查看答案
考题 “经济增长余数分析法”是由（）创造的A、贝克尔B、罗伯特·欧文C、雨果·芒斯特伯D、舒尔茨
查看答案
考题 计量教育经济效益的方法有（）A、基数计算法B、劳动简化比计算方法C、余数分析法D、因素分析法
查看答案
考题 沃尔什的教育收益计算法，称为（）A、余数分析方法B、经济增长因素分析法C、现值折算法D、“费用——效率”分析计算法
查看答案
考题 查找哈希表，解决冲突的方法包括（）。A、数字分析法B、除留余数法C、直接地址法D、线性探测再散列法
查看答案
考题 万以内的加法和减法，有余数的除法，分数的初步认识都属于计算类，计算类的题目是小学数学四大块的一块，它属于学习内容的哪种分析方法（）。A、归类分析法B、图解分析法C、层级分析法D、信息加工分析法
查看答案
考题 西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
查看答案
考题 萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
查看答案
考题 教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
查看答案
考题 采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
查看答案
考题 采用反事实度量法的是（）。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、现值折算法
查看答案
考题 余数分析法的提出者是（）。A、英国人B、美国人C、希恩D、科恩E、舒尔茨
查看答案
考题 被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A、余数分析法B、增长因素分析法C、劳动简化法D、现值折算法
查看答案
考题 单选题采用反事实度量法的是（）。A 余数分析法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 现值折算法
查看答案
考题 单选题“经济增长余数分析法”是由（）创造的A 贝克尔B 罗伯特·欧文C 雨果·芒斯特伯D 舒尔茨
查看答案
考题 单选题查找哈希表，解决冲突的方法包括（）。A 数字分析法B 除留余数法C 直接地址法D 线性探测再散列法
查看答案
考题 单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A 现值折算法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 余数分析法
查看答案
考题 多选题教育经济效益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C反事实度量法D增长因素分析法E现值折算法
查看答案
考题 单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A 现值折算法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 余数分析法
查看答案
考题 多选题计量教育经济效益的方法有（）A基数计算法B劳动简化比计算方法C余数分析法D因素分析法
查看答案
考题 多选题下面属于构造散列函数的方法是（）A直接定址法B数字分析法C除留余数法D平方取中法
查看答案
考题 单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A 余数分析法B 增长因素分析法C 劳动简化法D 现值折算法
查看答案
考题 多选题余数分析法的提出者是（）。A英国人B美国人C希恩D科恩E舒尔茨
查看答案
考题 单选题提出余数分析法的是（）。A 英国人B 法国人C 日本人D 美国人
查看答案
考题 多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法
查看答案
热门标签
最新试卷