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李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）
- A、由整体到部分，不断分化
- B、从已知到未知，按事物发展的规律排列
- C、遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括
- D、遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件
参考答案
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考题
以下关于笔算教学的做法合理的是()
A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B.把笔算放在口算之前进行教学C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
考题
以下关于笔算教学的做法合理的是()(1)在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义。(2)把笔算放在口算之前进行教学。(3)在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识。(4)在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算。
A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)
考题
小学数学运算规则学习内容特点包括()
A、以认数学习为起点B、以整数四则运算为主线C、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行的D、运算技巧是运算规则学习的重点E、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的
考题
以下关于笔算教学的做法合理的是（）A、在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B、把笔算放在口算之前进行教学C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D、在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
考题
李老师确定分数四则运算教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率，李老师的教学难点的主要依据是（）。A、这个教学要求属于超纲范围B、这部分知识过于复杂C、学生的年龄特征和认知能力D、这是教学目标，因此必定是教学难点
考题
单选题在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）A
一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进B
李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度C
在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法D
李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题
考题
单选题李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略A
强化式教学策略B
先行组织者策略C
发现式教学策略D
操练一反馈式教学策略
考题
单选题了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是（）学段中的目标要求。A
第一B
第二C
第三D
第四
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