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以下关于笔算教学的做法合理的是()

  • A、在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义
  • B、把笔算放在口算之前进行教学
  • C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识
  • D、在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算

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考题 以下关于笔算教学的做法合理的是() A.在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义B.把笔算放在口算之前进行教学C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识D.在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算

考题 以下关于笔算教学的做法合理的是()(1)在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义。(2)把笔算放在口算之前进行教学。(3)在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识。(4)在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算。 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)

考题 计算教学中,要注意使学生产生(),建立()的意识,这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。 A.笔算B.估算C.口算D.运算

考题 “先行组织者”教学策略是一种的教学技术。( )A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为

考题 简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律。

考题 “先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为

考题 张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学,让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法( )。 A、优化了教学目标 B、化了教学条件 C、优化了教学过程 D、优化了教学资源

考题 小学语文教学中,教师要善于运用“重视()、集中()、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。

考题 计算教学中,要注意使学生产生(),建立运算的意识,这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。A、笔算B、估算C、口算D、运算

考题 在数学教学过程中,老师没有把知识直接告诉学生,而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析,下列描述正确的是()A、发现式教学能在短时I1内传递大量的知识B、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣C、发现式教学更能促进学生智力的发展D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指原创型知识的发现

考题 注意规律(有意注意和无意注意)在教学中的运用(怎样在教学中集中学生的注意力)

考题 下列关于运用多媒体进行教学,描述正确的有()A、运用多媒体教学,学生通过人机互动进行学习,基本可以取代师生的情感交流B、运用多媒体进行教学,多媒体只是一种教学手段,最终为教学服务,不能代替传统的教学模式C、运用多媒体技术能够提供直观形象的教学,充分激发学生学习的热情,能够增强教与学的互动性D、不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示,要根据学科特点及教学内容的实际,合理选用多媒体技术,使其与课堂教学有机整合

考题 学生上课时,怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作,板书,忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语,教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题,这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型,并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中,后来才意识到该环节的意义,从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷,这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律,学生如果经常依靠意志努力来保持注意,往往会造成很大的心理紧张,使人感到疲劳,注意就容易分散,学习难以提高。如果只凭无意注意去学习,不仅缺乏目的性和计划性,同时也难以持久和稳定。因此,教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心,不考虑教学内容的科学性、系统性,只强调无意注意;又要反对片面地要求学生付出意志努力,不考虑教学内容的丰富性和趣味性,只强调有意注意。在教学中,教师要善于运用注意规律,使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题:试述注意规律在教学中的应用。

考题 以下关于“数学概念教学的意义”的描述,正确的有()A、正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石B、正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件C、重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强D、正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿

考题 加强()教学和提高学生的()能力是国际数学教育改革重要方向之一。A、笔算;笔算B、估算;估算C、口算;口算D、机算;机算

考题 重视()是我国小学数学教学的传统,我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A、估算B、口算C、笔算D、珠算

考题 将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的()。A、引起学生的学习动机B、引导学生领会知识C、引导和组织学生运用知识D、检查和巩固知识

考题 “小数的加减法”一课中,适于作为本课时知识与技能目标的一项是:()A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生较熟练地进行小数加.减法的笔算和口算D、使学生能理解小数的意义

考题 促进知识理解的教学策略有()A、激发学生学习动机B、灵活运用各种教学直观形式C、恰当运用正例和反例D、为学生提供丰富多样的变式E、引导学生对知识进行科学的比较

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考题 在教学二年级笔算《两位数减法》时,老师让学生自己独立去计算32-26,再汇报说说是怎样计算的,这属于信息技术环境下通用的教学策略中的()。A、支架式教学策略B、合作式教学策略C、自主式教学策略D、抛锚式教学策略

考题 “先行组织者”教学策略是一种()教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为

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考题 单选题“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。A 强调直观教学B 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C 激励学生的学习动机D 引导学生的发现行为

考题 单选题“先行组织者”教学策略是一种()教学技术。A 强调直观教学B 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C 激励学生的学习动机D 引导学生的发现行为