重难点解析:2022年普通研究生入学考试章节知识点(数学十)

发布时间:2021-08-04


随着时间进入2021年下半年,2022年研究生入学考试离我们又更近了一步。在这个阶段,大多数考生都已经进入紧张复习状态。为了帮助大家备考,51题库考试学习网在下面为大家带来研究生入学考试数学科目部分章节知识点,正在备考的小伙伴不妨来看看。

基础过关

线代概念很多,重要的有代数余子式、伴随矩阵、逆矩阵、初等变换与初等矩阵、正交变换与正交矩阵、秩(矩阵、向量组、二次型)、等价(矩阵、向量组)、线性组合与线性表出、线性相关与线性无关、极大线性无关组、基础解系与通解、解的结构与解空间、特征值与特征向量、相似与相似对角化、二次型的标准形与规范形、正定、合同变换与合同矩阵。

而运算法则也有很多必须掌握:行列式(数字型、字母型)的计算、求逆矩阵、求矩阵的秩、求方阵的幂、求向量组的秩与极大线性无关组、线性相关的判定或求参数、求基础解系、求非齐次线性方程组的通解、求特征值与特征向量(定义法,特征多项式基础解系法)、判断与求相似对角矩阵、用正交变换化实对称矩阵为对角矩阵(亦即用正交变换化二次型为标准形)。

加强抽象及推理能力

线性代数对于同学们的抽象与逻辑能力有较高的要求,大纲要求主要考查的有抽象行列式的计算,抽象矩阵求逆,抽象矩阵求秩,抽象行列式求特征值与特征向量,这四种抽象题型也是考研线性代数每年常出的题型,占有很大的比重。

再说推理,可以这样说,线性代数是跳跃性的推理过程,在做题时表现的会很明显。同学们在做高等数学的题时,从第一步到第二步到第三步在数学式子上一个一个等下去很清晰,但是同学们在做线性代数的题目时从第一步到第二步到第三步经常在数学式子上看不出来,比如行列式的计算,从第几行(或列)加到哪行(列)很多时候很难一下子看出来。这都需要同学们不但基础知识掌握牢靠,还要锻炼自己的抽象及推理能力。

综合提升

线性代数从内容上看前后联系紧密,相互渗透,因此解题方法灵活多变,复习时应当常问自己做得对不对?再问做得好不好?只有不断地归纳总结,努力搞清内在联系,使所学知识融会贯通,接口与切入点多了,熟悉了,思路自然开阔。

例如:设A是m×n矩阵,B是n×s矩阵,且AB=0,那么用分块矩阵可知B的列向量都是齐次方程组Ax=0的解,再根据基础解系的理论以及矩阵的秩与向量组秩的关系,可以有r(B)≤n-r(A)即r(A)+r(B)≤n,进而可求矩阵A或B中的一些参数。以上举例,正是因为线代各知识点之间有着千丝万缕的联系,代数题的综合性与灵活性较大,同学们复习时要注重串联、衔接与转换,才能综合提升。

线性代数的知识点是很多的,各个章节之间都存在联系,考生应该掌握各个章节的重点内容,并掌握一定的复习方法,有规划的复习。

以上就是51题库考试学习网为大家带来的全部内容,各位考生可参阅备考。目前,2022年研究生考试初试备考时间约有近五个月时间,小伙伴们要抓紧时间学习。最后,51题库考试学习网预祝准备参加2022年研究生入学考试的小伙伴都能顺利通过。



下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题,供大家学习参考。

阑尾穿孔行阑尾切除术后1周拆线,切口红肿,两天后消失,该切口属于

A.Ⅱ类甲级
B. Ⅱ类乙级
C.Ⅲ类甲级
D. Ⅲ类乙级
答案:D
解析:

实践结果是人的目的在客观事物中的凝聚和体现,是实践过程中各种要素的融合.对实践结果进行评价有(  )
A.对实践效能的评价
B.对实践目的的评价
C.对实践效果的评价
D.对实践效率的评价

答案:A,C,D
解析:
本题考查人对物质世界的实践把握的基本环节.人对物质世界的实践把握是在实践运行过程中实现的,它包括三个基本环节:确认实践目的和实践方案:实践主体依据目的、方案通过一定手段作用于客体;完成、检验和评价实践活动的结果.最后一个环节是最关键的.因为人们为了认识实践结果及其意义,并通过实践结果反思实践目的和过程,就需要把实践结果作为客体加以评价.一般来说,可以从三个方面对实践结果进行评价:一是对实践效果的评价,二是对实践效能的评价,三是对实践效率的评价.而“实践的目的”是实现实践结果的过程,该题问的是对实践结果的评价,实践的结果是无法用实践的目的进行评价的.所以排除B项,正确答案为ACD.

人本主义理论及其现实意义。

答案:
解析:
(1)理论。人本主义理论以罗杰斯为代表,是学习理论的重要流派之一。①知情统一的教学目标观。认为教学的目标是培养全人,即既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。②有意义的自由学习观。首先,提出认知学习是无意义学习。而经验学习是有意义的学习。所谓有意义学习,不仅仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针时发生重大变化的学习。其次,提出有意义学习的四个要素:全神贯注、自动自发、全面发展、自我评价。③学生中心的教学观。认为促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素,包括:真诚一致、无条件的积极关注、移情性理解(同理心)。(2)现实意义。①教学目标上,要培养德智体美劳全面发展的人,既要注重发展学生的智力因素,也要发展学生的非智力因素,包括情感因素。②学习观上,要调动学生的已有经验,激发学生的情感和兴趣,不仅使学生掌握书本知识,而且能灵活运用知识引导行动和实践。③教学观上,要尊重学生的主体地位,建立民主平等的师生关系,经常进行移情性理解,站在学生的角度思考问题。

病人多思善虑,心悸胆怯,少寐健忘,面色无华,头晕神疲,食欲不振,舌质淡,脉细弱,治宜选用


A.朱砂安神丸
B.归脾汤
C.安神定志丸
D.温胆汤
答案:B
解析:

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