考题
属于心理防御机制的是A.有意识运用的心理策略B.无意识运用的心理策略C.“失之东隅，收之桑榆”D.“近朱者赤，近墨者黑”E.“眼不见心不烦”
考题
属于补偿作用的是A.有意识运用的心理策略B.无意识运用的心理策略C.“失之东隅，收之桑榆”D.“近朱者赤，近墨者黑”E.“眼不见心不烦”
考题
“失之东隅,收之桑榆”是:()
A、反向作用B、补偿作用C、自居作用D、自我防卫
考题
“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）A.资源利用模式
B.补偿模式
C.治疗模式
D.个别化教学方案
考题
“失之东隅,收之桑榆”所体现的自我防御机制是（ )
A.文饰 B.投射 C.代偿 D.升华
考题
下列诗句体现量变与质变辩证关系的是()。
A.失之东隅，收之桑榆
B.一叶障目．不见泰山
C.绳锯木断，水滴石穿
D.庖丁解牛．游刃有余
考题
前车之覆—后车之鉴A、前事不忘—后事之师
B、兼听则明—偏信则暗
C、不经一事—不长一智
D、失之东隅—收之桑榆
考题
所谓“失之东隅，收之桑榆”是（）典型的例子。A攻击行为B固执C补偿D幻想
考题
与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是（）A、旁观者清当局者迷B、失之东隅收之桑榆C、差之毫厘谬以千里D、祸兮福倚福兮祸伏
考题
长干位于现今哪座城市（）A、武汉B、西安C、南京D、杭州
考题
改弦易辙不变初衷，失之东隅收之桑榆，这在心理学上称为（）作用。A、补偿B、求实C、转视D、变通
考题
属于补偿作用的是（）A、有意识运用的心理策略B、无意识运用的心理策略C、“失之东隅，收之桑榆”D、“近朱者赤，近墨者黑”E、“眼不见心不烦”
考题
下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是（）A、人无远虑，必有近忧B、祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏C、往者不可谏，来者犹可追D、失之东隅，收之桑榆
考题
“失之东隅，收之桑榆”中的“东隅”是指哪座城市？
考题
“失之东隅，收之桑榆”的成语来历与下列哪位襄阳名人有关（）。A、宋玉B、诸葛亮C、刘秀D、孟浩然
考题
黄鹤楼在现今哪座城市（）A、南昌B、西安C、成都D、武汉
考题
以传递良好意愿与“互惠”技巧激发受众。遵循什么原则（）。A、“左右逢源”原则B、“投桃报李、礼尚往来”原则C、“失之东隅，收之桑榆”原则D、“回筹转策”原则
考题
单选题下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是（）A
人无远虑，必有近忧B
祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏C
往者不可谏，来者犹可追D
失之东隅，收之桑榆
考题
单选题改弦易辙不变初衷，失之东隅收之桑榆，这在心理学上称为（）作用。A
补偿B
求实C
转视D
变通
考题
单选题属于补偿作用的是（）A
有意识运用的心理策略B
无意识运用的心理策略C
“失之东隅，收之桑榆”D
“近朱者赤，近墨者黑”E
“眼不见心不烦”
考题
单选题（ ）是指幼儿如果在某一方面有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿，已达到“失之东隅收之桑榆”的效果。A
资源利用B
个别化教育C
补偿模式D
治疗模式
考题
单选题属于心理防御机制的是（）A
有意识运用的心理策略B
无意识运用的心理策略C
“失之东隅，收之桑榆”D
“近朱者赤，近墨者黑”E
“眼不见心不烦”
考题
问答题“失之东隅，收之桑榆”中的“东隅”是指哪座城市？
考题
问答题“失之东隅，收之桑榆。”中的“桑榆”是指现今哪座城市？
考题
单选题所谓“失之东隅，收之桑榆”是（）典型的例子。A
攻击行为B
固执C
补偿D
幻想
考题
单选题“失之东隅，收之桑榆”的成语来历与下列哪位襄阳名人有关（）。A
宋玉B
诸葛亮C
刘秀D
孟浩然
考题
单选题以传递良好意愿与“互惠”技巧激发受众。遵循什么原则（）。A
“左右逢源”原则B
“投桃报李、礼尚往来”原则C
“失之东隅，收之桑榆”原则D
“回筹转策”原则
