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单选题
（  ）是指幼儿如果在某一方面有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿，已达到“失之东隅收之桑榆”的效果。
A

资源利用

B

个别化教育

C

补偿模式

D

治疗模式

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题（ ）是指幼儿如果在某一方面有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿，已达到“失之东隅收之桑榆”的效果。A 资源利用B 个别化教育C 补偿模式D 治疗模式” 相关考题
考题 所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
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考题 相邻一方必须在另一方的土地上通行而给另一方造成损失的,( )。A．可以给予一定补偿B．应当给予适当补偿C．不予补偿D．应当给予充分补偿
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考题 由于被考评者的多样性,个人品质存在明显差异,有时某一方面的突出业绩和另一方面的较差表现有共性,而采用可以克服此类问题()。 A.绩效标准法B.直接指标法C.目标管理法D.成绩记录法
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考题 需要反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏。这种不足或缺乏可以是生理层面的，如对食物的需要；也可以是心理层面的。一般而言，人类需要具有的特征是()。A．对象性B．权利性C．动力性D．社会性E．独特性
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考题 不平衡性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（ ）
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考题 人类行为在很大程度上是为了满足其个人的需，需要（）。A、反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏B、是激发和维持个体活动的直接动力C、引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态D、是内驱力的基础E、可以是生理层面的，也可以心理层面的
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考题 当人的机体在某一方面机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发挥得到补偿，这是个体身心发展规律中的（）性。
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考题 对劳动的某一方面的特殊性给予补偿而形成的工资差别是（）A、产业工资差别B、竞争性工资差别C、垄断性工资差别D、补偿性工资差别
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考题 对劳动的某一方面的特殊性给予补偿形成的薪酬差别称做（）
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考题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体身心发展具有（）A、阶段性B、特殊性C、不均衡性D、互补性
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考题 改弦易辙不变初衷，失之东隅收之桑榆，这在心理学上称为（）作用。A、补偿B、求实C、转视D、变通
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考题 由于被考评者的多样性，个人品质存在明显差异，有时某一方面的突出业绩和另一方面的较差表现有共性，而采用（）可以克服此类问题。A、目标管理法B、直接指标法C、成绩记录法D、绩效标准法
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考题 具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识。
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考题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A、阶段性B、整体性C、不均衡性D、互补性
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考题 阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
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考题 关键期是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。
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考题 需要是个体在某一方面的缺失或不足而引起的一种渴望。
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考题 判断题阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。A 对B 错
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考题 单选题改弦易辙不变初衷，失之东隅收之桑榆，这在心理学上称为（）作用。A 补偿B 求实C 转视D 变通
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考题 多选题人类行为在很大程度上是为了满足其个人的需，需要（）。A反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏B是激发和维持个体活动的直接动力C引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态D是内驱力的基础E可以是生理层面的，也可以心理层面的
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考题 判断题具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识。A 对B 错
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考题 填空题对劳动的某一方面的特殊性给予补偿形成的薪酬差别称做（）
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考题 单选题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A 阶段性B 整体性C 不均衡性D 互补性
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考题 判断题需要是个体在某一方面的缺失或不足而引起的一种渴望。A 对B 错
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考题 单选题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体身心发展具有（）A 阶段性B 特殊性C 不均衡性D 互补性
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考题 填空题当人的机体在某一方面机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发挥得到补偿，这是个体身心发展规律中的（）性。
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考题 判断题关键期是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。A 对B 错
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