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单选题
荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。
A

闻

B

见

C

知

D

行

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考题 荀子日：“君子之学也，人乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人”。下列对荀子这段话的理解，不正确的是（ ）。A．苟子从唯物主义的认识论出发，把教学或学的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B．荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性．就可以知天了C．荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D．荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识
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考题 将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（ ）。A．老子B．荀子C．孔子D．奥苏伯尔
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考题 荀子认为学习的过程是（ ）。A．尝试错误说B．闻-见-知-行C．顿悟学习D．认知结构的改变
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考题 荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调（）的重要性。 A.闻 B.见 C.知 D.行
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考题 孔子主张学习过程应包括四个基本环节，即（ ） A.知、情、意、行 B.导、学、习、行 C.闻、行、忠、信 D.学、思、习、行
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考题 在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
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考题 “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话出自荀子著作中的哪一篇？
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考题 荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。A、教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B、教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了C、教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D、教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识
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考题 王充把教学过程概括为（）。A、学、思、行B、闻、见、知、行C、学、问、思、辨、行D、见闻为与开心意
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