考题
语言文字材料在短时记忆中的信息多为()编码A、听觉B、视觉C、语义D、动作
考题
( )类型的学习者喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接收信息。A. 视觉型B. 动觉型C. 味觉型D. 听觉型
考题
非语言符号,也被称为副语言符号,是指语言符号(有声语言符号、文字语言符号)之外的其他如视觉、听觉等各种形式为信息载体的符号系统。()
此题为判断题(对，错)。
考题
复述故事应具备的能力有A、皮肤感觉，视觉，味觉，听觉B、语言，直觉行动思维C、语言，重现记忆，思维D、运动障碍，语言发育迟缓E、有意注意
考题
学习者在感觉通道偏好上的典型有()
A.触觉型学习者
B.视觉型学习者
C.听觉型学习者
D.动觉型学习者
考题
学习者在感觉通道上存在三种典型类型，即（ ）。A.视觉型、听觉型、动觉型
B.视觉型、听觉型、触觉型
C.视觉型、动觉型、触觉型
D.听觉型、动觉型、触觉型
考题
从感知觉角度看，学习者的类型是（）。A、视觉型，听觉型B、动觉型C、视觉型，听觉型，动觉型D、动觉型，能动型
考题
小云非常喜欢通过口头讲解，课堂讨论和其他听觉刺激进行学习，这说明她的优势感觉通道是（）A、视觉通道B、触觉通道C、听觉通道D、动觉通道
考题
关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。A、视觉学习能力听觉学习能力选B、机械记忆、空间视觉能力抽象、理解、概括和想象能力C、语言智商操作智商D、视觉学习能力听觉学习能力
考题
多通道知觉主要指视觉—听觉（）视觉—动觉之间的联合。
考题
第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
考题
在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
考题
对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A、第二语言B、目的语C、外语
考题
描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语
考题
飞行员空间定向的信息输入主要依赖于（）.A、视觉、前庭觉以及运动觉；B、视觉、肤觉以及嗅觉；C、记忆、听觉以及思维。
考题
单选题对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A
第二语言B
目的语C
外语
考题
填空题在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
考题
判断题如果在第二语言学习者的语料中从来不出现某种语法结构，可以推论该学习者对该语法结构尚未掌握。A
对B
错
考题
填空题多通道知觉主要指视觉—听觉（）视觉—动觉之间的联合。
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
考题
填空题语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。
考题
判断题视听语言就是利用听觉和视觉的双重刺激向受众传播某种信息的一种感性语言。A
对B
错
考题
判断题电视艺术是视觉语言与听觉语言结合的综合艺术。A
对B
错
考题
单选题小云非常喜欢通过口头讲解，课堂讨论和其他听觉刺激进行学习，这说明她的优势感觉通道是（）A
视觉通道B
触觉通道C
听觉通道D
动觉通道
考题
判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A
对B
错
考题
单选题描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A
学习者的第一语言B
学习者的第二语言C
学习者的母语
考题
判断题课堂语言的设计是通过语言讲解知识，通过声音作用于学员的听觉，利用文字符号表达在课本上，通过阅读作用于学生的视觉等。A
对B
错
