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填空题
语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析,研究其来源,揭示学习者的____,从而了解第二语言习得的过程与规律。

参考答案

参考解析
解析:
偏误分析的心理学基础是认知理论,语言学基础是乔姆斯基的普遍语法理论,其理论基础是中介语理论。它是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学习者产生偏误的规律,包括偏误的类型和偏误产生的原因等。
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考题 偏误是第二语言习得中必有的正常的现象。教师对学生的语言偏误,既无须视为大敌,也不应过分挑剔。() 此题为判断题(对,错)。

考题 第二语言习得过程研究和中介语研究中的重要方法是()。 A、对比分析法B、相关分析法C、偏误分析法D、话语分析法

考题 第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何?

考题 第二语言教学中学生学习中的偏误是怎样形成的?

考题 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论

考题 所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感

考题 研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说

考题 偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识,把偏误看成是了解()习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言

考题 对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。A、重点、难点;B、偏误部分C、学习规律D、重点

考题 在课堂教学中,为了让学习者理解或掌握某个语言点,教师有时候采用一些训练方法,比如用甲词说明乙词,这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词,从而产生偏误。这种偏误产生的原因是()。A、交际策略的影响B、语言训练的迁移C、学习策略的影响D、语言规则的泛化

考题 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说

考题 在第二语言学习过程中,当学习者的第一语言和第二语言一致时,学习者会很快掌握第二语言,这种迁移被称为()。

考题 填空题在第二语言习得过程中,学习者把所学到的有限的、不充分的目的语知识,用类推的方法,不适当地套用在目的语新的语言现象上,产生偏误,这种现象叫做____。

考题 单选题学习者正在学习和理解、但尚未掌握目的语的规则和系统,这时出现较多的偏误属于(  )。A 显性偏误B 隐性偏误C 前系统偏误D 后系统偏误

考题 单选题偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识,把偏误看成是了解()习得过程和习得规律的窗口。A 第一语言B 目的语C 第二语言

考题 单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的(  )、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A 母语迁移的情况B 语言偏误分析C 语言交际能力的研究D 中介语的研究

考题 判断题偏误是第二语言学习者的失败表现,因此,必须有偏必纠。A 对B 错

考题 判断题对比分析是偏误分析的继承与发展,丰富了第二语言教学理论。A 对B 错

考题 问答题什么是偏误?偏误分析对第二语言习得有何作用?

考题 单选题对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。A 重点、难点;B 偏误部分C 学习规律D 重点

考题 填空题____于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出,第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。

考题 单选题第二语言习得过程中产生偏误的原因有多种,但跟下面的哪一种无关?(  )A 学习者母语的干扰B 目的语语法规则的过度类推C 教师所教的内容是错误的D 学习者选择的学习方法不正确

考题 单选题第二语言习得过程中产生偏误是必然的,发生偏误的原因主要包括(  )。A 母语知识负迁移B 目的语知识负迁移C 文化因素负迁移D 以上三种

考题 单选题对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A 对比分析B 偏误分析C 中介语理论D 文化适应假说

考题 问答题第二语言教学中学生学习中的偏误是怎样形成的?

考题 单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A 对比分析B 偏误分析C 中介语理论D 文化适应假说

考题 单选题所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A 感觉B 大脑C 情感