考题
幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强A.表达B.语言C.语音D.书面语言
考题
修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。A对B错
考题
认知法教学模式更加重视（）。A教材编写和教学内容B教学目标和教学效果C词汇掌握和语法理解D语言规则和智力发展
考题
修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
考题
儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A、语音和语法B、语言运用与语言内容C、语言内容和语法D、语言运用和句义
考题
学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。A、对语言的理解和产生B、发音和词汇C、语音和句子D、语言形式和语言运用
考题
语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
考题
行话的变异主要发生在语音和（）方面。A、词汇B、语法C、语言结构D、语言性质
考题
习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。A、语言的词汇、语法B、语言的语音C、语言的功能和意义方面
考题
语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。A、语言规则B、语言体系C、语言结构
考题
幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A、表达B、语言C、语音D、书面语言
考题
语言知识包括（）、词汇、语法、功能、话题。A、短语B、单词C、语音D、句子
考题
语言要素包括汉语语音、词汇、语法、（）。A、基础知识B、中国文化C、汉字
考题
认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A、词汇、语法B、语音C、听、说、读、写
考题
语言的三要素的变化速度由慢到快排列为（）A、语音——语法——词汇B、语音——词汇——语法C、语法——语音——词汇D、语法——词汇——语音
考题
单选题幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A
表达B
语言C
语音D
书面语言
考题
判断题语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。A
对B
错
考题
单选题语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。A
语言规则B
语言体系C
语言结构
考题
单选题习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。A
语言的词汇、语法B
语言的语音C
语言的功能和意义方面
考题
单选题汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（ ）。A
语音、词汇、语法B
语音、词汇、汉字C
语音、词汇、语法、汉字D
语音、词汇、语法、修辞
考题
单选题语言的三要素的变化速度由慢到快排列为（）A
语音——语法——词汇B
语音——词汇——语法C
语法——语音——词汇D
语法——词汇——语音
考题
单选题儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A
语音和语法B
语言运用与语言内容C
语言内容和语法D
语言运用和句义
考题
单选题认知法教学模式更加重视（）。A
教材编写和教学内容B
教学目标和教学效果C
词汇掌握和语法理解D
语言规则和智力发展
考题
单选题学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。A
对语言的理解和产生B
发音和词汇C
语音和句子D
语言形式和语言运用
考题
判断题修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。A
对B
错
考题
单选题行话的变异主要发生在语音和（）方面。A
词汇B
语法C
语言结构D
语言性质
