考题
罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（ ）。A.讨价还价的能力
B.正义感的能力
C.善观念能力
D.特殊的选择能力
考题
1（ ）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
考题
道德认知形成的关键是（）A道德信念的确立B道德观念的形成C道德评价能力的发展D道德意志的确立
考题
学生思想品德形成中的最高形式是（）。A、道德评价能力的形成B、共产主义理想的树立C、自我教育能力形成D、有了无产阶级世界观
考题
罗尔斯认为，只要拥有道德人格能力，即便是潜能，也应该获得正义原则的公平对待。
考题
罗尔斯认为，（）是正义制度的稳定性的根本保障。A、正义原则B、民主制度C、正义感D、法治观念
考题
员工培训中对人进行投资所体现的内容属于软性的有（）A、体能B、知识C、道德D、能力E、观念
考题
罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。A、善背后有信仰的支撑B、正当约束个人对善的观念的追求C、每个人善的观念有个性差异D、公平的分配资源
考题
罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（）。A、讨价还价的能力B、正义感的能力C、善观念能力D、特殊的选择能力
考题
在罗尔斯的正义论中规定，选择正义原则的“代表人”的特殊的道德能力包括：（）A、正义感的能力B、善观念的能力C、特殊的选择能力D、理性能力
考题
罗尔斯认为少数道德英雄或圣人的道德行为能够成为正义感的基础。
考题
罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人，道德人指（）。A、道德水准高的人B、有道德能力的人C、有道德水准的人D、有自由意志的人
考题
罗尔斯认为，自尊生活要满足的条件是当事人能相信和实施自己的（）。A、生活计划B、道德品质C、人际关系D、工作能力
考题
罗尔斯对道德人的界定依据是：（1）有能力形成自己的善观念。（2）有能力获得最高限度的正义感。
考题
道德认识发展的最高水平是（）。A、形成道德信念B、建立道德观念C、掌握道德知识D、获得道德判断力
考题
个体社会化要达到两个目的（）。A、对社会的遵从B、获得人的生存能力，以适应社会C、坚持“超道德”观念D、获得改造社会的能力，以推动社会前进
考题
罗尔斯认为，每个人关于“善”的观念都是一样的，且善观念一定就是善的。
考题
多选题个体社会化要达到两个目的（）。A对社会的遵从B获得人的生存能力，以适应社会C坚持“超道德”观念D获得改造社会的能力，以推动社会前进
考题
判断题罗尔斯认为少数道德英雄或圣人的道德行为能够成为正义感的基础。A
对B
错
考题
单选题罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。A
善背后有信仰的支撑B
正当约束个人对善的观念的追求C
每个人善的观念有个性差异D
公平的分配资源
考题
判断题罗尔斯认为，只要拥有道德人格能力，即便是潜能，也应该获得正义原则的公平对待。A
对B
错
考题
判断题罗尔斯认为，每个人关于“善”的观念都是一样的，且善观念一定就是善的。A
对B
错
考题
单选题罗尔斯认为，自尊生活要满足的条件是当事人能相信和实施自己的（）。A
生活计划B
道德品质C
人际关系D
工作能力
考题
单选题罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人，道德人指（）。A
道德水准高的人B
有道德能力的人C
有道德水准的人D
有自由意志的人
考题
多选题员工培训中对人进行投资所体现的内容属于软性的有（）A体能B知识C道德D能力E观念
考题
多选题罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（）。A讨价还价的能力B正义感的能力C善观念能力D特殊的选择能力
考题
单选题学生思想品德形成中的最高形式是（）。A
道德评价能力的形成B
共产主义理想的树立C
自我教育能力形成D
有了无产阶级世界观
