考题
小学高年级学生以道德观念作为自己道德感体验的依据。()
此题为判断题(对，错)。
考题
自我概念包括对自己身份的界定、对自我能力的认识、对自己的人际关系及自己与环境关系的认识等。()
此题为判断题(对，错)。
考题
自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,最大限度地发挥个人的能力的需要,即获得精神层面的臻于真、善、美至高人生境界的需要。()
此题为判断题(对，错)。
考题
罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（ ）。A.讨价还价的能力
B.正义感的能力
C.善观念能力
D.特殊的选择能力
考题
员工培训中对人进行投资所体现的内容属于软性的有（）A、体能B、知识C、道德D、能力E、观念
考题
罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。A、善背后有信仰的支撑B、正当约束个人对善的观念的追求C、每个人善的观念有个性差异D、公平的分配资源
考题
罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（）。A、讨价还价的能力B、正义感的能力C、善观念能力D、特殊的选择能力
考题
在罗尔斯的正义论中规定，选择正义原则的“代表人”的特殊的道德能力包括：（）A、正义感的能力B、善观念的能力C、特殊的选择能力D、理性能力
考题
罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人，道德人指（）。A、道德水准高的人B、有道德能力的人C、有道德水准的人D、有自由意志的人
考题
罗尔斯对道德人的界定依据是：（1）有能力形成自己的善观念。（2）有能力获得最高限度的正义感。
考题
个体社会化要达到两个目的（）。A、对社会的遵从B、获得人的生存能力，以适应社会C、坚持“超道德”观念D、获得改造社会的能力，以推动社会前进
考题
判断题通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。（）A
对B
错
考题
判断题在罗尔斯的体系中，正当优先于善。A
对B
错
考题
判断题罗尔斯认为正义感不同于国家的权威机构，正义感可以使社会具有内在稳定性。A
对B
错
考题
判断题在罗尔斯的原初情景设定中，无知之幕下的人们不是对善观念做出选择，而是要选择正义原则。A
对B
错
考题
判断题罗尔斯认为，只要拥有道德人格能力，即便是潜能，也应该获得正义原则的公平对待。A
对B
错
考题
判断题罗尔斯认为，每个人关于“善”的观念都是一样的，且善观念一定就是善的。A
对B
错
考题
判断题在信贷市场上，贷款人拥有的私人信息是自己的偿还能力，而银行并不了解。贷款人会掩盖自己的真实还贷能力，骗得贷款，这就是道德风险。A
对B
错
考题
判断题罗尔斯认为，一个人的理性计划决定着他的善。A
对B
错
考题
判断题自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。A
对B
错
考题
单选题罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人，道德人指（）。A
道德水准高的人B
有道德能力的人C
有道德水准的人D
有自由意志的人
考题
多选题员工培训中对人进行投资所体现的内容属于软性的有（）A体能B知识C道德D能力E观念
考题
判断题罗尔斯认为少数道德英雄或圣人的道德行为能够成为正义感的基础。A
对B
错
考题
单选题罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。A
善背后有信仰的支撑B
正当约束个人对善的观念的追求C
每个人善的观念有个性差异D
公平的分配资源
考题
多选题罗尔斯认为，为了选择公正导向的行政伦理原则，必须赋予选择正义原则的“代表者”以特殊的道德能力，即（）。A讨价还价的能力B正义感的能力C善观念能力D特殊的选择能力
考题
判断题我们大学生应该努力使自己成为有道德、有理想、有文化、有能力的“四有”新人。A
对B
错
考题
判断题人的能力和素质是通过人力投资而获得的，人力资本是对人力进行投资而形成的资本。A
对B
错