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多选题
以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）
A

忠孝不能两全；

B

义利之辩；

C

奉献与索取的冲突；

D

个人本位与社会本位的冲突

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考题 道德修养的重要作用是有助于A．正确解决社会道德要求与个人选择能力和践行能力之间的矛盾B．解决自己内在思想品质中新旧道德观念之间的矛盾C．培养高尚的道德品质和道德情操D．适应社会进步和个人完善的需要
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考题 当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成()。 A.道德信念B.道德需要C.道德动机D.道德判断
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考题 中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断
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考题 在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一A. 道德判断 B. 道德选择 C. 道德实践 D. 道德学习
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考题 下列情形中，不属于保卫人员道德行为的外在表现的是（）。A、道德言语B、道德行动C、道德理想D、道德习惯
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考题 以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）A、忠孝不能两全B、义利之辩C、奉献与索取的冲突D、个人本位与社会本位的冲突
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考题 以下（）不属于道德生活三大领域。A、个人活动场所中的道德生活B、公共活动场所中的道德生活C、婚姻与家庭中的道德生活D、职业活动中的道德生活
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考题 以下哪一项是先秦君子衡量他们道德水准和人生境界的重要标尺（）A、在战争困境中做最不合适的选择并兵败被杀B、在战争困境中做最适当的选择并逃过覆灭的危险C、在道德困境中做最适当的选择并面临最严重的挑战D、在道德困境中做最随意的选择并面临最平和的结局
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考题 以下哪个不是组织在道德困境中决策时不需要考虑的“道德问题”。（）A、危害的严重性B、道德决策的成本C、影响的集中性D、后果的直接性
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考题 影响组织在道德困境中决策的“道德问题”有哪些方面？
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考题 （）是指个人用好、坏、善、恶等词语对道德现状作出分析、判断和鉴别，它是一个人道德认知的反映。A、道德评价B、道德判断C、道德观念D、道德伦理
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考题 不属于教师道德行为选择的过程的是（）。 A、道德需要的确立B、道德信念的树立C、道德动机的斗争D、道德行为手段的选择
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考题 下列不属于教师道德行为特征的是（）。A、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识B、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识C、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果D、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
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考题 下列行为中，属于以追求个人利益为基础的道德选择是（）A、认为社会整体利益是个人利益得以存在和发展的必要条件B、认为社会整体利益是个人行为的出发点和归宿C、把个人利益作为道德行为的出发点和归宿D、认为社会整体利益是道德行为发展的动力
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考题 判断题中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断A 对B 错
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考题 判断题教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。A 对B 错
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考题 填空题在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。
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考题 单选题下列行为中，属于以追求个人利益为基础的道德选择是（）A 认为社会整体利益是个人利益得以存在和发展的必要条件B 认为社会整体利益是个人行为的出发点和归宿C 把个人利益作为道德行为的出发点和归宿D 认为社会整体利益是道德行为发展的动力
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考题 单选题在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A 道德判断B 道德选择C 道德实践D 道德学习
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考题 单选题不属于教师道德行为选择的过程的是（）A 道德需要的确立；B 道德信念的树立；C 道德动机的斗争；D 道德行为手段的选择
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考题 填空题___是个体对社会道德的认识和实践后所达到的道德境界，包括个人的道德观念、情感、信念、意志、理想和道德理论体系等，是个体进行行为选择的内在机制。
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考题 单选题以下哪一项是先秦君子衡量他们道德水准和人生境界的重要标尺（）A 在战争困境中做最不合适的选择并兵败被杀B 在战争困境中做最适当的选择并逃过覆灭的危险C 在道德困境中做最适当的选择并面临最严重的挑战D 在道德困境中做最随意的选择并面临最平和的结局
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考题 判断题在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。A 对B 错
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考题 多选题以下属于道德活动的是 ( )A道德教育B道德理论体系C道德行为选择D道德情感E道德理想
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