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从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题:实验采用多少()和()?各自变量内又采用多少()?如何将()分配到各自变量的各处理水平中?

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考题 在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。 A、实验的纳入B、实验的控制C、无关变量D、统计控制

考题 实验设计中测量自变量对实验单位影响效果的变量称为()。 A.内生变量B.响应变量C.被解释变量D.自变量E.独立变量

考题 通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。 A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去

考题 某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计

考题 实验设计中可能设计的变量形式是()。A、自变量B、无关变量C、因变D、控制变量

考题 实验设计涉及的主要问题是()。 A.自变量与因变量个数B.多少处理水平C.使用何种统计方法D.实验室的灯光等条件E.被试如何分配到各处理水平

考题 (  )实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理,即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 A.组间设计 B.组内设计 C.单组设计 D.同组设计

考题 实验研究变量的三个组成部分是(  )。A.实验变量、自变量和无关变量 B.实验变量、过程变量和无关变量 C.效果变量、过程变量和无关变量 D.效果变量、目标变量和有关变量

考题 实验研究变量的三个组成部分是()。A实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变量D效果变量、目标变量和有关变量

考题 在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,这种对无关变量的控制称为()

考题 复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错

考题 实验设计中可能设计旳变量形式是()A、自变量B、无关变量C、因变量D、控制变量

考题 根据同一个实验中自变量多少来分,教育实验有()和多因素实验两种。

考题 实验设计就是确定、安排实验中变量结构(关系)的,基本表现是()。A、操作自变量B、控制无关变量C、消除中间变量D、观测因变量

考题 教育实验设计的主要内容包括()A、研究假设B、自变量、因变量、控制变量C、实验处理D、以上都是

考题 教育实验内在效度取决于三个方面的因素:()A、实验设计的可行性B、实验设计的科学性水平C、实验者对自变量操纵的正确性D、实验者对无关变量控制的有效性

考题 复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。

考题 已有研究表明,汉字的视觉识别受到汉字的笔划数、结构类型(如独体字、左右结构、上下结构)、字体大小等因素的影响。请设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。要求写明:被试数量;实验中的自变量、因变量和可能的额外变量;实验设计类型;实验基本步骤;数据处理方法和可能的结果。

考题 从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量

考题 多选题实验设计就是确定、安排实验中变量结构(关系)的,基本表现是()A操作自变量B控制无关变量C消除中间变量D观测因变量

考题 问答题解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计(要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等)。假如同一实验条件(即一个实验单元)需要5名被试,那么完成该实验需要多少名被试?如果将实验设计改为混合设计,其中前两个变量为组间变量,第三个变量为组内变量,同一实验条件仍需要5名被试,则该实验需要多少组被试?

考题 单选题教育实验设计的主要内容包括()A 研究假设B 自变量、因变量、控制变量C 实验处理D 以上都是

考题 多选题从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()A控制无关变量B操纵自变量C测量因变量D消除无关变量

考题 填空题从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题:实验采用多少()和()?各自变量内又采用多少()?如何将()分配到各自变量的各处理水平中?

考题 多选题教育实验内在效度取决于三个方面的因素:()A实验设计的可行性B实验设计的科学性水平C实验者对自变量操纵的正确性D实验者对无关变量控制的有效性

考题 单选题实验研究变量的三个组成部分是()A 实验变量、效果变量和无关变量B 实验变量、过程变量和无关变量C 效果变量、过程变量和无关变量D 效果变量、目标变量和有关变量

考题 填空题从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题:(1)实验采用多少()和()?(2)各自变量内又采用多少()?(3)如何将()分配到各自变量的各处理水平中?