考题
按照实验进行的场所,可以将教育实验分为()。
A.实验室实验和自然实验B.确认性实验、探索性实验C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验
考题
() 是指教育实验中除自变量以外一切可能影响因变量,因而对实验可能起干扰作用的因素。
A、因变量B、自变量C、干扰变量D、实验结果
考题
因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()
考题
根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。A．探索性实验和验证性实验B．前实验、真实验和准实验C．单因素实验和多因素实验D．实验室实验与现场实验
考题
若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验和改造性实验
C.实验室实验和自然实验
D.单因素实验和多因素实验
考题
教育实验按实验研究的目的划分，可以分为（ ）
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单因素实验和多因素实验
考题
教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A实验室实验和自然实验B确认性实验和探索性实验C准实验和真实验D单因素实验和多因素实验
考题
学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）A、按实验场所分类B、按实验目的分类C、按自变量的多少分类D、按实验的控制程度分类
考题
多因素实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。
考题
在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A、单因素实验B、双因素实验C、三因素实验D、多因素实验
考题
单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。
考题
多因素实验设计最简单的是在一个研究中有（）A、两种自变量，每种自变量有一个层次B、三种自变量，每种自变量有一个层次C、两种自变量，每种自变量有两个层次D、三种自变量，每种自变量有两个层次
考题
按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）A、探索性实验和验证性实验B、准实验和真实验C、单因索实验和多因素实验D、现场实验和实验室实验
考题
多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。
考题
依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。A、探索性实验B、验证性实验C、推广性实验D、多因素实验
考题
单选题在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A
单因素实验B
双因素实验C
三因素实验D
多因素实验
考题
单选题学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）A
按实验场所分类B
按实验目的分类C
按自变量的多少分类D
按实验的控制程度分类
考题
填空题在教育实验中，自变量应包括实验变量和（）
考题
单选题教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A
实验室实验和自然实验B
确认性实验和探索性实验C
准实验和真实验D
单因素实验和多因素实验
考题
单选题按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）A
探索性实验和验证性实验B
准实验和真实验C
单因索实验和多因素实验D
现场实验和实验室实验
考题
判断题单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。A
对B
错
考题
填空题多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。
考题
填空题根据同一个实验中自变量多少来分，教育实验有（）和多因素实验两种。
