考题
《礼记·学记》中有“学然后知不足，教然后知困．知不足，然后自反也，知困然后自强也．故日：____”．
考题
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求 【 】A．民主平等B．尊师爱生C．心理相容D．教学相长
考题
“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是（ ）。A.爱生尊师
B.教学相长
C.心理平等
D.民主平等
考题
“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
这段话体现的教育理念是：
A.教学相长
B.教育公平
C.因材施教
D.循序渐进
考题
“学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的（ ）特点。
A.尊师爱生
B.民主平等
C.教学相长
D.心理相容
考题
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。
A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.心理相容
考题
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《孟子》
考题
翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
考题
赵中孚老师主张“教然后知困，学然后知不足”。
考题
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的（）。A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、教学相长原则
考题
下列话语体现了启发性教学原则的有（）A、学然后知不足，教然后知困B、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C、不愤不启，不悱不发D、学不躐等
考题
《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
考题
“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求（）A、民主平等B、尊师爱生C、心理相容D、教学相长
考题
“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长
考题
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、心理相容
考题
“是故学然后知不足，教然后知困”中“困”的意思是（）A、窘迫B、疲惫C、物资贫乏D、不通
考题
判断题赵中孚老师主张“教然后知困，学然后知不足”。A
对B
错
考题
单选题“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的（）。A
因材施教原则B
巩固性原则C
启发性原则D
教学相长原则
考题
填空题《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
考题
单选题“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A
尊师爱生B
民主平等C
教学相长D
心理相容
考题
单选题“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A
尊师爱生B
民主平等C
辩证统一D
教学相长
考题
多选题下列话语体现了启发性教学原则的有（）A学然后知不足，教然后知困B道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C不愤不启，不悱不发D学不躐等
考题
单选题“是故学然后知不足，教然后知困”中“困”的意思是（）A
窘迫B
疲惫C
物资贫乏D
不通
考题
填空题《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能反也；知困，然后能自强也。”指的是教学中的——原则。《学记》中所说的“学不躐等”体现了教学中的____原则。
考题
问答题翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
考题
单选题“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是（）。A
尊师爱生B
民主平等C
教学相长D
辩证统一
