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绩效标准量化的方式分为两种,一种是以绝对值的方式进行量化;另一种是以相对值的方式进行量化。


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考题 ΔM是将模拟信号变换成仅由()位二进制码组成的数字信号序列。ΔM系统中的量化噪声有两种形式:一种称为()量化噪声,另一种称为一般量化噪声。

考题 社会效率是以量化的方式来考察行政效率的。()

考题 JPEG标准中,需要对DCT变换后的系数进行量化。采用量化矩阵对下面的系数矩阵进行均匀量化,写出量化和反量化后的结果。

考题 研究型学习课程要求新的评价理念与评价方式,反对通过开始量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用自我参照标准。()

考题 标准实施效果评价结果分为定性和定量两种,只有定量的结果才可量化,即能用数据的方式表达,定性的结果就难以量化。

考题 将现有样值与预测之差进行量化编码的方式叫DPCM方式

考题 PCM根据量化方式不同,分为:()等。A、均匀量化PCMB、指数PCMC、对数PCMD、自适应量化PCM

考题 音频卡是按()进行分类的。A、采样频率B、采样量化数C、压缩方式D、声道数

考题 ()方式的绩效评估是以专案的方式进行的。

考题 抽样信号的量化有两种方法,一种是均匀量化,另一种是()。

考题 品德测评中,下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化,能够相互比较和进行数值综合()。A、比例量化B、一次量化C、类别量化D、当量量化

考题 广义量化是指把系统的()关系进行联结起来的方式和方法。

考题 下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较()A、等距量化B、顺序量化C、模糊量化D、类别量化

考题 将时域信号变换到频域空间上进行处理,这种编码方式称为()。A、量化与向量量化编码B、域分割编码C、信息熵编码D、变换编码

考题 PCM编码方法按量化方式的不同可分为三种:()。

考题 我国和欧洲采用的PCM非均匀量化方式实现方法为(),共分()个量化级,而日本和北美采用的非均匀量化方法是()。

考题 职能部门负责人绩效表单,由()构成:A、关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力、加减分B、关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力C、关键绩效量化、关键绩效非量化、加减分D、关键绩效量化、核心能力、加减分

考题 员工绩效表单,由()构成:A、关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力、加减分B、关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力C、关键绩效量化、关键绩效非量化、加减分D、关键绩效量化、核心能力、加减分

考题 音频卡是按()进行分类的。A、采样频率B、采用量化数C、压缩方式D、声道数

考题 填空题广义量化是指把系统的()关系进行联结起来的方式和方法。

考题 填空题()方式的绩效评估是以专案的方式进行的。

考题 单选题下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较()A 等距量化B 顺序量化C 模糊量化D 类别量化

考题 多选题PCM根据量化方式不同,分为:()等。A均匀量化PCMB指数PCMC对数PCMD自适应量化PCM

考题 单选题职能部门负责人绩效表单,由()构成:A 关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力、加减分B 关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力C 关键绩效量化、关键绩效非量化、加减分D 关键绩效量化、核心能力、加减分

考题 单选题员工绩效表单,由()构成:A 关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力、加减分B 关键绩效量化、关键绩效非量化、核心能力C 关键绩效量化、关键绩效非量化、加减分D 关键绩效量化、核心能力、加减分

考题 单选题品德测评中,下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化,能够相互比较和进行数值综合()。A 比例量化B 一次量化C 类别量化D 当量量化

考题 填空题抽样信号的量化有两种方法,一种是均匀量化,另一种是()。

考题 填空题模数转换的量化方式有四舍五入法和()两种。