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比较是从方法上促进理解，而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。

A对

B错

参考答案

参考解析
略
更多 “比较是从方法上促进理解，而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。A对B错” 相关考题
考题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
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考题 如何促进学生对知识的理解?
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考题 图像变换的目的是:1)简化图像处理;2)();3)();4)从概念上增强对图像信息的理解。
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考题 讲三角形的高时，画出多种图形促进学生理解的教学方式是（ ）。A.运用变式B.运用反例C.运用比较D.运用类比
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考题 变式是从材料方面为理解事物本质提供有利条件，__________则是从方法方面促进理解。
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考题 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 比较是从方法上促进理解,而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以探究为核心的多样化教和学的方式,应以促进初中学生主动学习为重点,以促进初中学生概念理解运用为目标。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于培训的概念，可以从哪几个方面来理解？
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考题 阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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考题 在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容。
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考题 对经济合同的概念应该从哪些方面去理解？
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考题 概念图教学的（）和（），有助于促进小学生对科学概念的理解和巩固。
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考题 提高知识的理解成效的方法有（）A、明确概括的目的方向性B、配合运用正例和反例C、为学生提供丰富多彩的变式D、引导学生对材料进行精细加工E、引导学生科学地进行比较
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考题 比较是从方法上促进理解，而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。
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考题 在“倒数的认识”教学中，当学生初步理解倒数的概念之后，有不少学生头脑中因先入为主的观念，简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此，教师在概念的巩固阶段，设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习，让学生在重新思考中，从倒数的概念出发，真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明（）。A、动手操作在概念形成中有重要作用B、类比发现在概念形成中有重要作用C、归纳发现在概念形成中有重要作用D、变式练习在概念形成中有重要作用
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考题 协调的概念可以从哪几个方面理解？
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考题 促进知识理解的教学策略有（）A、激发学生学习动机B、灵活运用各种教学直观形式C、恰当运用正例和反例D、为学生提供丰富多样的变式E、引导学生对知识进行科学的比较
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考题 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
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考题 单选题(2014重庆)讲三角形的高时，画出多种图形促进学生理解的教学方式是()。A 运用变式B 运用反例C 运用比较D 运用类比
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考题 判断题巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。A 对B 错
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考题 问答题对经济合同的概念应该从哪些方面去理解？
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考题 填空题概念图教学的（）和（），有助于促进小学生对科学概念的理解和巩固。
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考题 多选题阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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考题 问答题协调的概念可以从哪几个方面理解？
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考题 判断题比较是从方法上促进理解，而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。A 对B 错
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考题 判断题在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。A 对B 错
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