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以集中识字为主的教材,多采用()的形式。

A看图归类识字

B基本字带字

C以词句带字

D反义词归类


参考答案

参考解析
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考题 明朝吕得胜、吕坤父子编的《小儿语》属于()A.以识字为主的蒙学教材B.诗歌类蒙学教材C.以伦理道德教育为主的蒙学教材D.综合知识蒙学教材

考题 《三字经》属于下列哪一类蒙学教材()A.以识字为主的教材B.诗歌类教材C.以伦理道德教育为主的教材D.综合知识类教材

考题 小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。A对B错

考题 书院的教材有朱熹著的()多采用自由讲学的形式。

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考题 小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。

考题 运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、韵语识字

考题 设计开发以听觉为主要传输信息形式的教材,主要有录音教材、()。A、广播教材B、书本教材C、图片教材D、纸质教材

考题 设计开发以()为主要传输信息形式的教材,主要是书本教材、实物、图片、相片等。

考题 设计开发以()为主要传输信息形式的教材,主要有录音教材、广播教材。

考题 中国东汉以后的儿童语文教材分为两类:一是识字读本,二是读文读本。在识字教学中,除前人的识字教材外,出现了新的识字教材---(),成为以后各朝代主要的启蒙识字教材,广为流传,甚至流传到日本。

考题 集中识字是我国传统识字形式。

考题 《三字经》属于下列哪一类蒙学教材()A、以识字为主的教材B、诗歌类教材C、以伦理道德教育为主的教材D、综合知识类教材

考题 明朝吕得胜、吕坤父子编的《小儿语》属于()A、以识字为主的蒙学教材B、诗歌类蒙学教材C、以伦理道德教育为主的蒙学教材D、综合知识蒙学教材

考题 识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

考题 集中识字的形式有()。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字

考题 判断题集中识字是我国传统识字形式。A 对B 错

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考题 单选题设计开发以听觉为主要传输信息形式的教材,主要有录音教材、()。A 广播教材B 书本教材C 图片教材D 纸质教材

考题 单选题《三字经》属于下列哪一类蒙学教材()A 以识字为主的教材B 诗歌类教材C 以伦理道德教育为主的教材D 综合知识类教材

考题 单选题明朝吕得胜、吕坤父子编的《小儿语》属于()A 以识字为主的蒙学教材B 诗歌类蒙学教材C 以伦理道德教育为主的蒙学教材D 综合知识蒙学教材

考题 填空题设计开发以()为主要传输信息形式的教材,主要是书本教材、实物、图片、相片等。

考题 填空题设计开发以()为主要传输信息形式的教材,主要有录音教材、广播教材。

考题 多选题集中识字的形式有()。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字

考题 单选题运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A 集中识字B 分散识字C 注音识字D 韵语识字

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考题 填空题中国东汉以后的儿童语文教材分为两类:一是识字读本,二是读文读本。在识字教学中,除前人的识字教材外,出现了新的识字教材---(),成为以后各朝代主要的启蒙识字教材,广为流传,甚至流传到日本。