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先行组织者可以分成两类：（）和（）。
参考答案
参考解析
略
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考题
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者(advanceorganizer)，并区分了两类组织者：一类是说明性组织者;另一类是比较组织者。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
考题
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。A对B错
考题
下列关于先行组织者叙述错误的是（）A、先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料B、由美国著名的教育心理学家加涅提出C、采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习D、比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等
考题
为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
考题
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
考题
为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）A、“先行组织者”只适合阅读教学。B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。C、它对新学习内容起固定、吸收作用。D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。
考题
判断题为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。A
对B
错
考题
名词解释题先行组织者先行组织者
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