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将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）

A督导范围

B督导内容

C督导目的

D督导对象

参考答案

参考解析
略
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考题 何秀超指出,我国教育督导主要任务包括() A、评估监测B、检查C、督学D、督政
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考题 《教育督导工作的核心是人》中,主讲人认为县级督导部门的重心在() A.督学B.监测C.督政D.评估
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考题 督政和督学的含义及相互关系。
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考题 教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的（）A实施范围B目的C内容D对象
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考题 （）是我国督导制度的一个特点。A督学B督政C监督D指导
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考题 教育督导人员称为督学，我国的督学是由（）任命的。
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考题 （）是从我国的实际出发，在督导任务上的一大特色。A、督导B、督学C、督政D、督教
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考题 英国的教育督导人员分为（）。A、女皇督学和地方监督员B、教育部督学与地方督学C、女皇督学与地方视导员D、教育与科学部督学与郡督学
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考题 法国的教育督导人员按照由中央到地方的顺序，依次分为（）、（）和（）。（）A、大学区督学；总督学；省督学B、大学区督学；省督学；总督学C、总督学；省督学；大学区督学D、总督学；大学区督学；省督学
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考题 对法国教育督导描述正确的选项是（）。A、总督学分为14组，其中12组是学科督学，2组是综合督学B、地方督学3000多人C、分学科的专业督导是法国的特长和优势D、在保持特色的同时，法国近年来也加强了微观的综合督导
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考题 我国教育督导的一大特色是（）A、督学B、督教C、既督学，又督政D、督政
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考题 法国教育督导人员自上而下排序正确的是（）A、国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B、国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D、大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员
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考题 教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）A、内容的综合性B、手段的多样性C、作用的客观性D、对象的广泛性
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考题 从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要主要有（）。A、督导政府B、督导学校C、督政和督学D、督导社会
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考题 教育督导按对象来分，可分为（）A、宏观督导B、微观督导C、督政D、督学
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考题 将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）A、督导范围B、督导内容C、督导目的D、督导对象
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考题 教育督导人员（我国把教育督导人员称为督学）的条件即督学的资格问题？
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考题 单选题从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要主要有（）。A 督导政府B 督导学校C 督政和督学D 督导社会
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考题 多选题教育督导按对象来分，可分为（）A宏观督导B微观督导C督政D督学
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考题 单选题教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）A 内容的综合性B 手段的多样性C 作用的客观性D 对象的广泛性
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考题 单选题将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）A 督导范围B 督导内容C 督导目的D 督导对象
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考题 多选题教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导对象分，有（）。A督政B宏观督导C微观督导D督学
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考题 单选题英国的教育督导人员分为（）。A 女皇督学和地方监督员B 教育部督学与地方督学C 女皇督学与地方视导员D 教育与科学部督学与郡督学
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考题 单选题（）是我国督导制度的一个特点。A 督学B 督政C 监督D 指导
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考题 单选题（）是从我国的实际出发，在督导任务上的一大特色。A 督导B 督学C 督政D 督教
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考题 单选题法国教育督导人员自上而下排序正确的是（）A 国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B 国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C 国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D 大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员
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考题 单选题教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的（）A 实施范围B 目的C 内容D 对象
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考题 单选题我国教育督导的一大特色是（）A 督学B 督教C 既督学，又督政D 督政
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