考题
按照实验进行的场所,可以将教育实验分为()。
A.实验室实验和自然实验B.确认性实验、探索性实验C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验
考题
根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。A．探索性实验和验证性实验B．前实验、真实验和准实验C．单因素实验和多因素实验D．实验室实验与现场实验
考题
若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验和改造性实验
C.实验室实验和自然实验
D.单因素实验和多因素实验
考题
教育实验按实验研究的目的划分，可以分为（ ）
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单因素实验和多因素实验
考题
学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）A、按实验场所分类B、按实验目的分类C、按自变量的多少分类D、按实验的控制程度分类
考题
在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A、单因素实验B、双因素实验C、三因素实验D、多因素实验
考题
单因素实验法是在实验时只施加一种（），而使其它（）保持不变。
考题
单因素实验，不能解决一个因素的不同水平间的比较问题。
考题
单因素两水平实验法的基本方法有：单组法、（）和（）。
考题
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
考题
单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。
考题
小梁切除术对前房相关性免疫偏离（ACAID）影响的实验研究中实验设计是（）。A、单因素五水平设计B、五因素单水平设计C、五因素析因设计D、单因素析因设计
考题
最常用的实验设计模式是（）A、单组单因素一个层次B、单组单因素两个层次C、等组单因素一个层次D、等组单因素两个层次
考题
最常用的一种实验设计模式是（）A、单组单因素一个层次B、单组单因素两个层次C、等组单因素一个层次D、等组单因素两个层次
考题
单选题小梁切除术对前房相关性免疫偏离（ACAID）影响的实验研究中实验设计是（）。A
单因素五水平设计B
五因素单水平设计C
五因素析因设计D
单因素析因设计
考题
单选题在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A
单因素实验B
双因素实验C
三因素实验D
多因素实验
考题
填空题在单因素实验设计中，单组法是属于（）。
考题
填空题单因素实验设计包括单组法、（）法、（）法等几种常见的形式。
考题
判断题单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。A
对B
错
考题
单选题教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A
实验室实验和自然实验B
确认性实验和探索性实验C
准实验和真实验D
单因素实验和多因素实验
考题
判断题单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。A
对B
错