考题
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式
考题
学前课程内容为学习者所接受的基本条件是: ()
A 学前课程内容和目标一致B 学前课程内容的经验化C 学前课程内容的确定性D 学前课程内容的生活化
考题
学前课程从文本转为实践的关键环节是: ()
A 学前课程目标B 学前课程进度C 学前课程实施D 学前课程过程
考题
学前课程平衡的关键因素是: ()
A 学前课程目标的平衡B 学前课程理念的平衡C 学前课程内容的平衡D 学前课程结构的平衡
考题
学前课程特质的关键影响因素是: ()
A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容
考题
对学前课程理念的最基本的要求是: ()
A 具备学前课程理念B 学前课程理念的清晰性C 学前课程理念的一致性D 学前课程理念的正确性
考题
学前课程实施的现实指向是: ()
A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容
考题
行为主义课程模式属于非游戏模式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
新行为主义的学前教育理论流派是指那些受新()观点影响而形成的某些相近或相似的学前教育理论。
A建构主义B结构主义C认知主义D行为主义
考题
“方案教学”的倡导者是（ ）A.瑞吉欧学前教育理论流派
B.进步主义学前教育理论流派
C.人本主义学前教育理论流派
D.新行为主义学前教育理论流派
考题
集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。AB—E方案BHIGH/SCOPE方案C凯米课程方案D结构主义课程
考题
集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。AB—E方案B凯米课程CHIGH/SCOPE课程D蒙台梭利教育法
考题
集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。A、B—E方案B、HIGH/SCOPE方案C、凯米课程方案D、结构主义课程
考题
以下哪种课程是属于社会本位的课程类型。（）A、核心课程B、分科课程C、融合课程D、广域课程
考题
反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）A、建构主义认识论B、客观主义认识论C、知识主义认识论D、行为主义认识论
考题
下面不属于印度学前教育发展趋势的是（）A、需要社区的积极参与B、需要建立正式的学前教育管理机构C、学前教育的课程做到以儿童为中心D、加强针对特殊儿童的教育
考题
以下属于认知派学前课程的是（）A、先行计划学前课程B、阿帕拉齐尔早期教育课程方案C、恩格尔曼和贝雷特课程方案D、海伊斯科普早期初等教育方案
考题
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
考题
以下属于行为主义学前课程的是（）A、拉瓦特里的早期儿童课程B、韦卡特的认知性课程C、恩格尔曼和贝雷特的课程方案D、海伊斯科普早期初等教育方案
考题
被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）A、韦卡特课程B、凯米课程C、海伊斯科普课程D、拉瓦特里课程
考题
集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。A、B—E方案B、凯米课程C、HIGH/SCOPE课程D、蒙台梭利教育法
考题
单选题以下属于行为主义学前课程的是（）A
拉瓦特里的早期儿童课程B
韦卡特的认知性课程C
恩格尔曼和贝雷特的课程方案D
海伊斯科普早期初等教育方案
考题
单选题以下属于认知派学前课程的是（）A
先行计划学前课程B
阿帕拉齐尔早期教育课程方案C
恩格尔曼和贝雷特课程方案D
海伊斯科普早期初等教育方案
考题
判断题学前教育课程是学前教育的支柱A
对B
错
考题
单选题集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。A
B—E方案B
HIGH/SCOPE方案C
凯米课程方案D
结构主义课程
考题
单选题反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）A
建构主义认识论B
客观主义认识论C
知识主义认识论D
行为主义认识论
考题
单选题集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。A
B—E方案B
凯米课程C
HIGH/SCOPE课程D
蒙台梭利教育法
