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我们常用的PPT课件属于页面阅读型课件。

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考题 根据多媒体课件在教学中的应用范围,可以将多媒体课件分为自主学习型课件、理论型课件、()课件和()课件四种类型。
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考题 下列不属于多媒体课件在教学中的应用范围的分类的是()。 A、网络课件B、自主学习型课件C、协作型课件D、实验课件
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考题 我们通常说的培训教案是指老师上课用的PPT课件。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 使用课件通录制课件时,如果主讲教材是PPT文件,软件会按照PPT的内容自动分成多个章节录制。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 我们要学习制作PPT课件,PPT是指演示文稿。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学习课件时,当打开课件首页面,系统就开始记录课件的时长,在学习过程中若将页面关闭,并不影响记录。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 授导型教学采用的课件类型多为()。 A、网站型课件B、Flash课件C、演示型课件D、DVD
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考题 学生在“学习导航”中的( ),可以找到课件与教材的区别。 A、课件说明B、课件的运行环境C、课件的使用D、联系我们
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考题 CAI典型的模式有（）A、演示型课件B、个别指导型课件C、教学游戏型课件D、网络开放学习型课件
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考题 典型的CAI模式有（）A、演示型课件B、个别指导型课件C、资料与工具型课件D、教学游戏型课件
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考题 网络课件根据其应用目的和环境的不同，分为（）。A、课堂讲授型课件B、自主学习型课件C、自测辅导型课件D、互动教学型课件
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考题 登录学生平台后如何学习课件？（）A、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮B、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮C、进入教学计划查询——点击课程名称D、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称即可
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考题 课件的设计及制作是（）开发的主要任务内容。A、多媒体课件B、PPT课件C、flAsh课件D、e-leArning课件
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考题 教学”三角形三边关系”一课，教师采用几何画板制作课件让学生参与研究，并在计算机房开展数学教学，利用课件中的交互性有效的提升学生学习兴趣，该课件表现形式分类属于（）A、演示型课件B、交互型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 课件制作软件是计算机辅助教学的软件，用来制作课件，方便实用，我们经常用的有（）A、PowerPointB、AuthorwareC、新浪UCD、赛门铁克GHOST
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考题 教师制作好课件后可将课件保存为（）格式。A、studioactivityB、newtonactivityC、franklinactivityD、PPT
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考题 课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几项是按照教学环境来分的（）？A、助教型课件B、助学型课件C、单机型课件D、演示型课件E、网络型课件
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考题 下面的（）不属于网络课件。A、自主学习型课件B、自测辅导型课件C、共享型课件D、互动教学型课件
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考题 与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建.
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考题 五年级“因数倍数”的教学课件，主要以图解动画的形式进行教学内容的演示，讲解谁是谁的因数，谁是谁的倍数问题。按照使用对象的不同该课件属于（）。A、演示型课件B、交互型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 执教“纳税”，戴老师设计交互式课堂教学，并在计算机房上数学课。该课的课件按照使用对象分类属于（）。A、演示型课件B、助学型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 戴老师设计网络课“纳税”，并制作课件，准备在计算机房上课该教学课件只适合在网络环境下运行，按照教学环境分类属于（）A、演示型课件B、交互型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 “公顷和平方千米”的教学，教师课前搜集了大量的生活图片素材，并运用许多数据形成了上课用的课件。按照适用对象的不同属于（）。A、演示型课件B、交互型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 互动式课件的常用形式有（）A、authorware软件B、Flash软件C、ppt软件D、word软件
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考题 网络交互多媒体课件分为（）。A、数字化视频课件B、PPT课件C、Web课件D、COD课件
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考题 单选题以下选项中不属于演示型课件的是（）。A 视频课件B 图文课件C 交互动画课件D 动画课件
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考题 单选题“公顷和平方千米”的教学，教师课前搜集了大量的生活图片素材，并运用许多数据形成了上课用的课件按照适用对象的不同属于（）A 演示型课件B 交互型课件C 网络型课件D 助教型课件
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考题 判断题与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建.A 对B 错
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