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德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。

A熟练技术

B自由技术

C审美感应

D技能技巧

参考答案

参考解析
略
更多 “德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A熟练技术B自由技术C审美感应D技能技巧” 相关考题
考题 把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材,这标志着() A、审美活动开始走向独立B、艺术开始进入自觉的时代C、人对现实审美关系的建立D、人对自然审美意识开始觉醒
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考题 理性主义美学是17——18世纪在欧洲大陆德、法等国盛行的美学流派,认为审美来自人凭借理性而对直接的感性经验的整理过程,主张要为审美和艺术制定必要的理性秩序和规范。以笛卡尔、鲍姆加登为代表。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 我国著名美学家李泽厚所说的“悦志悦神”指的是审美感受中的哪一层次 （ ） A．精神升华 B．审美领悟 C．直觉感受 D．知觉感受
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考题 从根本上说,审美能力受()所制约,它是审美对象的特性所规定的审美主体的特殊“本领”。 A.审美主体B.审美路径C.审美时间D.审美对象
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考题 ()是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。 A.能力素质B.身体素质C.道德素质D.审美素质
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考题 把审美经验视为游戏活动的美学家有（）A康德B席勒C斯宾塞D伽达默尔E尧斯
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考题 认为美学是研究审美关系的当代中国美学家是（）A朱光潜B宗白华C蒋孔阳D李泽厚
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考题 审美能力的巩固和提高是（）A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力
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考题 通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力
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考题 （）的艺术特征与绘画、文学等都不同的是，抽象的形式结构所具有的独立的审美意义比绘画、文学中更为突出。A、建筑B、音乐C、雕塑D、戏剧
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考题 幼儿绘画和手工侧重（）。A、审美创造能力B、欣赏能力C、想象能力D、动手能力
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考题 德国美学家（）提出：“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。A、康德B、佛洛伊德C、赫尔巴特D、费希纳
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考题 德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧
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考题 （）时期的重要成就反映在教堂和供电的建筑和装饰上，他所追求的是把建筑、雕刻和绘画结合成一个完美的艺术整体，强调宏大、充满气势的美。
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考题 作家的审美意识主要包括（）。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式
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考题 单选题认为美学是研究审美关系的当代中国美学家是（）A 朱光潜B 宗白华C 蒋孔阳D 李泽厚
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考题 单选题审美能力的巩固和提高是（）A 审美感知能力B 审美鉴赏能力C 审美欣赏能力D 审美创造能力
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考题 单选题德国美学家（）提出：“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。A 康德B 佛洛伊德C 赫尔巴特D 费希纳
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考题 多选题美感的美学观点认为（）A认为美感是纯粹主观的产物B认为美感是审美对象的反映C是客观对象的美引起主体愉悦的心理状态D审美感官激发审美能力的产物
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考题 填空题（）时期的重要成就反映在教堂和供电的建筑和装饰上，他所追求的是把建筑、雕刻和绘画结合成一个完美的艺术整体，强调宏大、充满气势的美。
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考题 单选题鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是（）。A 感性认识B 审美意识C 审美关系D 知、情、意
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考题 单选题作家的审美意识主要包括（）。A 审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B 审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C 审美理想、审美情趣、创作精神D 审美理想、审美情趣、欣赏模式
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考题 单选题把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（）A 艺术开始进入自觉的时代B 审美活动开始走向独立C 人对自然审美意识开始觉醒D 人对现实审美关系的建立
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考题 单选题（）的艺术特征与绘画、文学等都不同的是，抽象的形式结构所具有的独立的审美意义比绘画、文学中更为突出。A 建筑B 音乐C 雕塑D 戏剧
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考题 单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A 审美感知能力B 审美欣赏能力C 审美创造能力D 审美鉴赏能力
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考题 单选题休谟认为美只存在于欣赏者的心理，他是从（）的角度来发现美的本质的。A 审美客体B 审美心理C 审美经验D 审美主体
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考题 单选题德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A 熟练技术B 自由技术C 审美感应D 技能技巧
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考题 单选题西方的“审美态度”就是中国美学的（）。A 审美心胸B 审美胸怀C 审美精神D 审美能力
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