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单选题
中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）
A

陈述性知识

B

程序性知识

C

条件性知识

D

策略性知识

参考答案

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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积．这是知识属于()．A．陈述性知识B．程序性知识C．条件性知识D．策略性知识
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考题 【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=?。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是( )A.李老师的提问是对学生的诊断性评价B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。如果你是李老师，应该怎么做( )A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
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考题 在销售量不变的情况下，如果保本点降低，则()。A.亏损区的三角形面积有所扩大B.亏损区的三角形面积有所缩小C.盈利区的三角形面积有所缩小D.盈利区的三角形面积有所扩大
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考题 采用 C#语言及面向对象的方法，设计一个几何图形面积计算的程序，要求能够实现对正三角形、圆形、正方形面积的计算。用户输入形状、边长（半径），程序出处形状的面积。
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考题 A.曲边梯形ABOD的面积 B.梯形ABOD的面积 C.曲边三角形ACD的面积 D.三角形ACD的面积
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考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于 A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
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考题 学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()A.零迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.正迁移
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考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这神学习属于A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习
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考题 图片之几何上表示（ ）。A.曲边梯形的面积 B.梯形的面积 C.曲边三角形的面积 D.三角形的面积
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考题 学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于（ ）。 A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.保护性知识
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考题 已知底边长度b和高度h的任意三角形的面积计算公式为（）A、bh/4B、bh/2C、bhD、2bh
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考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习
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考题 以下内容适合作为“梯形的面积”一节内容知识目标的是（）。A、教会学生理解梯形的慨念以及基本要素，能够让学生进行有效的识别和判断。B、识记梯形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效计算。C、教师能够有效的向学生表达梯形面积公式中上下底和高的含义。D、引导学生初步感受图形运算中转化的思想。
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考题 通过实地测量三角形地块的边长来计算其面积的测算方法，属于图解法。（　）
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知识
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考题 三角形的面积公式：S=1/2ah。
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考题 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习
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考题 大断面面积计算使用的几何求积法，是把断面按河床的转折点依竖直方向划分成若干个（），然后用几何面积公式计算各部分面积及总和。A、梯形或三角形B、梯形C、三角形D、四边形
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知识
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知
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考题 单选题中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。A 陈述性知识B 程序性知识C 条件性知识D 策略性知
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考题 单选题三角形面积公式是（）。A S=abB S=ahC S=ah/2
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考题 单选题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列结合学习
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考题 单选题大断面面积计算使用的几何求积法，是把断面按河床的转折点依竖直方向划分成若干个（），然后用几何面积公式计算各部分面积及总和。A 梯形或三角形B 梯形C 三角形D 四边形
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考题 多选题在销售量不变的情况下，如果保本点降低，则（）。A盈利区的三角形面积有所扩大B盈利区的三角形面积有所缩小C亏损区的三角形面积有所扩大D亏损区的三角形面积有所缩小E盈利与亏损区的三角形面积都不变
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考题 问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。三角形的面积学生A:怎样算出红领巾的面积呢？学生B:能不能把三角形也转化成学过的……我们试一试。学生C:用两个一样的直角三角形可以拼出……学生B:哇！用两个同样的三角形可以拼出一个……根据实验的结果。你能自己写出三角形面积的计算公式吗？三角形的面积=?如果用s表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S= ah÷2红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？S=ah÷2=100x33÷2=？请根据上述材料完成下列任务：(1)试给出三角形面积公式的推导方法，并说明这种方法体现了什么数学思想。（10分）(2)若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重难点。（10分）(3)根据确定的教学目标和重难点设计新课的导入环节，并简要说明理由。(10分)
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考题 单选题学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。A 陈述性知识B 程序性知识C 条件性知识D 保护性知识
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