考题
班级组织架构建设包括()。
A、形成组织目标B、确立组织规范C、建立组织机构D、建立班级精神
考题
班级管理的（），是班级管理过程的首要环节，也是班级组织内部成员的行动纲领和方案。A、计划B、组织C、管理D、协调
考题
班级组织建构的首要原则是（）。A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则
考题
单选题(2014山东青州)“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自()。A
《学记》B
《论语》C
《尚书》D
《孟子》
考题
单选题(2014山东青州)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A
课程功能的角度B
教育阶段的作用C
课程制定者或管理制度的角度D
课程核心组织的角度
考题
多选题(2014山东青州)教育要素包括()。A教育者B受教育者C教育内容D教育手段
考题
单选题(2014山东青州)班级组织构建的首要原则是()。A
有利于教育的原则B
目标一致的原则C
可接受性原则D
有利于身心发展的原则
考题
单选题(2014山东青州)心智技能的对象具有()。A
外显性B
客观性C
展开性D
观念性
考题
单选题(2014山东青州)主张“有教无类”的中国古代教育家是()。A
孔子B
孟子C
荀子D
韩非子
考题
单选题(2014山东青州)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫( )。A
中性反应B
条件反应C
无条件反应D
操作反应
考题
单选题(2014山东青州)教育心理学的创始人是()。A
冯特B
桑代克C
苛勒D
华生
考题
单选题(2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。A
顺序性B
阶段性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题(2014山东青州)个体品德的核心部分是()。A
道德认知B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
单选题(2014山东青州)两种学习间发生互相干扰、阻碍的迁移称为()。A
正迁移B
负迁移C
横向迁移D
纵向迁移
考题
单选题(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A
最优化理论B
认知结构的理论C
发展性教学理论D
范例教学理论
考题
问答题论述班级组织结构的构成及构建班级的原则。
考题
单选题(2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。A
有影响B
无影响C
几乎没有影响D
无实质性影响
考题
单选题(2014山东青州)教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。A
教学设计能力B
教学组织能力C
教学决策能力D
教学监控能力
考题
判断题(2014山东青岛)癸卯学制颁行之后，班级组织便逐渐开始成为我国学校中普遍的教育教学组织形式。()A
对B
错
考题
单选题(2014山东青州)根据反映深度的不同，知识可分为感性知识与()。A
记忆知识B
直观知识C
理性知识D
应用知识
考题
单选题(2014山东青州)抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。A
少年期B
青年初期C
青年晚期D
成年期
考题
单选题(2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。A
教育规律B
教育任务C
教育内容D
教育目的
考题
单选题(2014山东青州)与学生的社会意识和个人的前途相关的学习动机是()。A
近景的直接性动机B
内部动机C
远景的间接性动机D
外部动机
考题
多选题(2014山东青州)对未成年人的监护人的设定包括()。A法定监护B指定监护C委托监护D代理监护
考题
单选题(2014山东青州)衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。A
道德知识B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
单选题(2014山东青州)苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是()。A
认知结构的教育理论B
全面发展的教育理论C
范例教学的理论D
教学最优化的教育理论
