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判断题
大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。
A

对

B

错

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考题 大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的()因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。A.可控B.科学C.娱乐D.碰运气
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考题 “争做小博士”是()幼儿智力游戏。A.大班B.中班C.学前班D.小班
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考题 下列属于幼儿玩具典型特征的是()。 A.教育性B.游戏娱乐性C.灵活性D.创造性
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考题 教师在指导大班幼儿进行智力游戏时,要有根据的放一些挑战性的游戏材料,同时要注意经常更换和新增游戏材料。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（　　）。A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.体育游戏
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考题 幼儿园游戏分为（　　）两大类。A.角色游戏 B.创造性游戏 C.体育游戏 D.规则性游戏 E.结构性游戏 F.智力游戏
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考题 能帮助幼儿理解图形、数量，并获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是( )。A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.体育游戏
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考题 试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。
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考题 在游戏中，应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展他们的想像力和创造性，这是（）的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班
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考题 大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。A、碰运气B、科学C、娱乐D、可控
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考题 长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）A、合作游戏B、智力游戏C、音乐游戏D、体育游戏
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考题 表演游戏的特点不包括（）A、表演性B、娱乐性C、知识性D、创造性
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考题 大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。
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考题 “争做小博士”是（）幼儿智力游戏。A、学前班B、大班C、小班D、中班
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考题 我国幼儿园通常把规则游戏又分为（）A、创造性游戏B、音乐游戏C、体育游戏D、智力游戏E、结构游戏
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考题 关于幼儿游戏发展的规律的说法你认为不正确的有（）A、小班处在创造性游戏的初期，喜欢平行游戏B、中班处在创造性游戏的高峰时期，在游戏中有合作也有分工，能有目的地玩，但是计划性较差C、大班幼儿创造性游戏的水平较高，对复杂的有规则的游戏感兴趣D、大班幼儿的游戏水平较高，所以可以逐渐增加创造性游戏的时间，也可增加棋类等竞争性规则游戏
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考题 下列关于角色游戏的判断不正确的一项是（）A、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉B、想象活动是角色游戏的支柱C、角色游戏过程是创造性想象的过程D、对于大班的幼儿，应着重增强他们的角色意识
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考题 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
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考题 单选题“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。A 学前班B 大班C 小班D 中班
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考题 多选题我国幼儿园通常把规则游戏又分为（）A创造性游戏B音乐游戏C体育游戏D智力游戏E结构游戏
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考题 判断题大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。A 对B 错
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考题 单选题长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）A 合作游戏B 智力游戏C 音乐游戏D 体育游戏
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考题 单选题关于幼儿游戏发展的规律的说法你认为不正确的有（）A 小班处在创造性游戏的初期，喜欢平行游戏B 中班处在创造性游戏的高峰时期，在游戏中有合作也有分工，能有目的地玩，但是计划性较差C 大班幼儿创造性游戏的水平较高，对复杂的有规则的游戏感兴趣D 大班幼儿的游戏水平较高，所以可以逐渐增加创造性游戏的时间，也可增加棋类等竞争性规则游戏
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考题 单选题幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是（　）A 创造性游戏B 体育游戏C 音乐游戏D 智力游戏
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考题 单选题下列关于角色游戏的判断不正确的一项是（）A 幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉B 想象活动是角色游戏的支柱C 角色游戏过程是创造性想象的过程D 对于大班的幼儿，应着重增强他们的角色意识
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考题 单选题表演游戏的特点不包括（）A 表演性B 娱乐性C 知识性D 创造性
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考题 单选题能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是( )。A 角色游戏B 结构游戏C 智力游戏D 体育游戏
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考题 单选题大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。A 碰运气B 科学C 娱乐D 可控
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