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大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性,创造性增强。


参考答案

更多 “大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性,创造性增强。” 相关考题
考题 大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的()因素,以使每个幼儿都有“赢”的机会。A.可控B.科学C.娱乐D.碰运气

考题 “争做小博士”是()幼儿智力游戏。A.大班B.中班C.学前班D.小班

考题 下列属于幼儿玩具典型特征的是()。 A.教育性B.游戏娱乐性C.灵活性D.创造性

考题 教师在指导大班幼儿进行智力游戏时,要有根据的放一些挑战性的游戏材料,同时要注意经常更换和新增游戏材料。() 此题为判断题(对,错)。

考题 能增强幼儿对图形、数量的理解,获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是(  )。A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.体育游戏

考题 幼儿园游戏分为(  )两大类。A.角色游戏 B.创造性游戏 C.体育游戏 D.规则性游戏 E.结构性游戏 F.智力游戏

考题 能帮助幼儿理解图形、数量,并获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是( )。A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.体育游戏

考题 试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。

考题 在游戏中,应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配,并懂得谦让,发展他们的想像力和创造性,这是()的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班

考题 大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的()因素,以使每个幼儿都有“赢”的机会。A、碰运气B、科学C、娱乐D、可控

考题 长期以来.我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏(教学游戏)两大类,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;规则游戏不包括()A、合作游戏B、智力游戏C、音乐游戏D、体育游戏

考题 表演游戏的特点不包括()A、表演性B、娱乐性C、知识性D、创造性

考题 “争做小博士”是()幼儿智力游戏。A、学前班B、大班C、小班D、中班

考题 我国幼儿园通常把规则游戏又分为()A、创造性游戏B、音乐游戏C、体育游戏D、智力游戏E、结构游戏

考题 关于幼儿游戏发展的规律的说法你认为不正确的有()A、小班处在创造性游戏的初期,喜欢平行游戏B、中班处在创造性游戏的高峰时期,在游戏中有合作也有分工,能有目的地玩,但是计划性较差C、大班幼儿创造性游戏的水平较高,对复杂的有规则的游戏感兴趣D、大班幼儿的游戏水平较高,所以可以逐渐增加创造性游戏的时间,也可增加棋类等竞争性规则游戏

考题 下列关于角色游戏的判断不正确的一项是()A、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉B、想象活动是角色游戏的支柱C、角色游戏过程是创造性想象的过程D、对于大班的幼儿,应着重增强他们的角色意识

考题 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏,也是创造性游戏中最有代表性的一种。

考题 单选题“争做小博士”是()幼儿智力游戏。A 学前班B 大班C 小班D 中班

考题 多选题我国幼儿园通常把规则游戏又分为()A创造性游戏B音乐游戏C体育游戏D智力游戏E结构游戏

考题 判断题大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性,创造性增强。A 对B 错

考题 单选题长期以来.我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏(教学游戏)两大类,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;规则游戏不包括()A 合作游戏B 智力游戏C 音乐游戏D 体育游戏

考题 单选题关于幼儿游戏发展的规律的说法你认为不正确的有()A 小班处在创造性游戏的初期,喜欢平行游戏B 中班处在创造性游戏的高峰时期,在游戏中有合作也有分工,能有目的地玩,但是计划性较差C 大班幼儿创造性游戏的水平较高,对复杂的有规则的游戏感兴趣D 大班幼儿的游戏水平较高,所以可以逐渐增加创造性游戏的时间,也可增加棋类等竞争性规则游戏

考题 单选题幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是( )A 创造性游戏B 体育游戏C 音乐游戏D 智力游戏

考题 单选题下列关于角色游戏的判断不正确的一项是()A 幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉B 想象活动是角色游戏的支柱C 角色游戏过程是创造性想象的过程D 对于大班的幼儿,应着重增强他们的角色意识

考题 单选题表演游戏的特点不包括()A 表演性B 娱乐性C 知识性D 创造性

考题 单选题能增强幼儿对图形、数量的理解,获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是( )。A 角色游戏B 结构游戏C 智力游戏D 体育游戏

考题 单选题大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的()因素,以使每个幼儿都有“赢”的机会。A 碰运气B 科学C 娱乐D 可控