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单选题
教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用（）
A
单向话筒
B
双向话筒
C
全向话筒
D
机内话筒
参考答案
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考题
教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或
教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法
考题
欧阳老师对《声音的发生与传播》一颗的声音素材做了精心准备,但是在开始上课时,教室外突然传来奇怪的鸟叫声,学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动,放弃了原来准备好的导入环节的声音素材,提高哚门问:这奇怪的声音是从哪里传来的?学生们回答:教室外的鸟叫声。老师接着问:这个声音是怎么产生的?又是怎么传到我们耳朵里的?传播速度有多快?你们想知道吗?今天的学习内容会告诉我们答案。从此学生的注意力转移到教学内容上来。
从教学内容预设与生成关系的角度分析,上述材料说明（）
A.预设是生成的基础
B.既要充分预设也要动态生成
C.生成是预设的升华
D.积极利用教学智慧促成生成
考题
在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列哪种提问方式比较恰当（）。A、教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题B、每一个单词和词组都让学生站起来回答C、教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题D、挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答
考题
语音教室常见的有：AP型.AA型.AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（）A、教师通过扬声器对全班讲课B、播放录音教材C、教师在播放教材中间进行讲解和插话D、分析学生回答问题状况，显示成绩
考题
教师在课堂上为学生进行演示实验时，课室上存在多种刺激，学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的，它们可以相互调换。如当教师在做演示实验时，突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时，声音就变成了学生知觉的对象，而教师的讲述及演示实验就成为知觉的背景。 问题：材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性，并阐述影响这种特性的因素。
考题
问答题阅读下面材料，并回答问题。新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。问题：请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
考题
判断题教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。A
对B
错
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