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单选题
(2015广东粤东西北)学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星；出现不良行为，扣除一颗星星。一个星期或一个月结算一次，星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的()。
A
放任模式
B
教导模式
C
矫正模式
D
权威模式
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题(2015广东粤东西北)学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星；出现不良行为，扣除一颗星星。一个星期或一个月结算一次，星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的()。A 放任模式B 教导模式C 矫正模式D 权威模式” 相关考题
考题
江南书屋倒闭了，我既没有了工作，也没了住处。白天出去找工作，晚上又回到这个已经没有了江南书屋的教学楼。我爬到四搂露天的屋顶上，望着星空发呆。月光很好，星星就显得有些──────────。我一颗一颗地看着。很亮很大的，我摇摇头，肯定不是我。──────────不定，活泼快活的，也不是我。我就想，如果人真的是一颗星星就好了，就可以一直挂在天 上，既不用吃饭，也不用找住处，更不会看到白眼。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.稀落 闪烁
B.稀少 闪动
C.繁密 闪耀
D.稠密 忽闪
考题
江南书屋倒闭了，我既没有了工作，也没了住处。白天出去找工作，晚上又回到这个已经 没有了江南书屋的教学楼。我爬到四楼露天的屋顶上,望着星空发呆。月光很好，星星就显得有些_。我一颗一颗地看着。很亮很大的，我摇摇头，肯定不是我。__不定，活泼快活的,也不是我。我就想，如果人真的是一颗星星就好了，就可以一直挂在天 上，既不用吃饭，也不用找住处，更不会看到白眼。
依次填人画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.稀落闪烁 B.稀少闪动
C.繁密闪耀 D.稠密忽闪
考题
作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星；而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史的作用的启示有（）A、历史是无数个人相互作用的合力的结果B、杰出个人决定历史发展的走向C、人人都是历史的创造者D、每个人对社会发展都有或大或小的作用
考题
多选题作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星;而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史的作用的启示有（ ）。A历史是无数个人相互作用的合力的结果B杰出个人决定历史发展的走向C人人都是历史的创造者D每个人对社会发展都有或大或小的作用
考题
多选题(2015广东粤东西北)争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是()。A引起注意，成为大家关注的焦点B显示力量，成为团体中的领导者C寻求报复，平衡先前冲突中的成败D试图逃避，竭力避免可能的失败
考题
多选题作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星；而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史中的作用的启示有（ ）。[2014年真题]A杰出个人决定历史发展的走向B人人都是历史的创造者C历史是无数个人相互作用的合力的结果D每个人对社会发展都有或大或小的作用
考题
判断题(2015广东粤东西北)在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，重点是促进义务教育均衡发展。()A
对B
错
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