考题
学习力的三要素不包括()。
A.学习的能力B.学习的毅力C.学习的动力D.学习的智力
考题
非智力因素是学习的动力因素，对学生成材起决定作用。()
考题
教师资格考试:影响学生的学习方式,同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是( )
．影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）A．气质B．性格C．需要D．动机
考题
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。 A．浮力
B．推力
C．拉力
D．压力
E．摩擦力
考题
性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。（ ）
考题
学习能力不包括（）。A、学习的动力B、学习的毅力C、学习的方法D、学习的效果
考题
人员素质测评的主要内容不包括（）A、能力因素B、个人特质因素C、动力因素D、发展因素
考题
对学习的强烈兴趣和探究心向属于动力机制的（）。A、推力因素B、拉力因素C、动力因素D、压力因素E、内驱力因素
考题
培养组织成员自主学习能力的途径不包括（）。A、增强成员之间的信任B、催发学习动力因素C、进行有意识的学习策略训练D、职业生涯规划
考题
催发学习的动力因素不包括（）。A、自我效能感B、归因倾向C、成就动机D、职业生涯规划
考题
列车到站广播后，行车值班员按压相应的中断站停按钮，即可催发车。（考点范围：催发车的注意事项）
考题
列车进站前，行车值班员预先按压相应的中断站停按钮，可催发车。（考点范围：催发车的注意事项）
考题
催发车作业时，行车值班员按压相应的催发车按钮，进行催发车作业。（考点范围：催发车的操作程序）
考题
行车值班员转动相应的中断站停钥匙，可进行催发车作业。（考点范围：催发车的操作程序）
考题
催发车作业时，行车值班员按压相应的中断站停按钮后，列车可凭收到的速度码发车。（考点范围：催发车的操作程序）
考题
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。A、浮力B、推力C、拉力D、压力E、摩擦力
考题
人员素质测评的内容不包括（）A、能力因素B、个人特质因素C、动力因素D、发展因素
考题
影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）A、气质B、性格C、需要D、动机
考题
学习力的三个组成要素不包括哪个（）A、学习的动力B、学习的毅力C、学习的能力D、学习的心力
考题
组织成员自主学习的动力因素是（）A、成员自身的工作特征B、组织的学习氛围C、组织的职业生涯管理方式D、内在的学习动机和与之关联的促进因素
考题
单选题培养组织成员自主学习能力的途径不包括（）。A
增强成员之间的信任B
催发学习动力因素C
进行有意识的学习策略训练D
职业生涯规划
考题
单选题对学习的强烈兴趣和探究心向属于动力机制的（）。A
推力因素B
拉力因素C
动力因素D
压力因素E
内驱力因素
考题
单选题学习能力不包括（）。A
学习的动力B
学习的毅力C
学习的方法D
学习的效果
考题
单选题学习力的三个组成要素不包括哪个（）A
学习的动力B
学习的毅力C
学习的能力D
学习的心力
考题
单选题催发学习的动力因素不包括（）。A
自我效能感B
归因倾向C
成就动机D
职业生涯规划
考题
多选题学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。A浮力B推力C拉力D压力E摩擦力
考题
判断题行车值班员转动相应的中断站停钥匙，可进行催发车作业。（考点范围：催发车的操作程序）A
对B
错
考题
判断题列车到站广播后，行车值班员按压相应的中断站停按钮，即可催发车。（考点范围：催发车的注意事项）A
对B
错