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单选题
教育的（）模式是指不同入学条件的学生进入不同类型的高教机构或课程项目，接受不同类型的教育。
A

一体化

B

多样性

C

双轨制

D

单轨制

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考题 ()是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。 A、结果性教育问题B、过程性教育问题C、突出性教育问题D、阶段性教育问题
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考题 简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。
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考题 “要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶 段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（ ） A.魏玛宪法 B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》 C.高等教育总纲法 D.汉堡协定
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考题 简述教师针对四种不同气质类型的学生应采取的教育措施。
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考题 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（ ）。A.课程标准 B.课程计划 C.课程要素 D.课程规范
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考题 在教育教学中，根据学生的不同气质类型，怎样做好教育工作？
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考题 教育社会化，即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。()
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考题 国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划是依据（）而分类的。A教育层次B教育类型C范围不同D任务不同
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考题 职业教育不仅给了社会成员接受不同类型教育的机会，而且给了其选择职业方向的机会。
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考题 教育的（）模式是指不同入学条件的学生进入不同类型的高教机构或课程项目，接受不同类型的教育。A、一体化B、多样性C、双轨制D、单轨制
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考题 如何针对学生不同气质类型进行教育？
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考题 在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征。
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考题 不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（）。A、eduB、orgC、comD、gov
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考题 课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
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考题 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标
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考题 过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。
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考题 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关课程和教育工作的指导性文件叫做（）A、课程计划B、课程标准C、课程方案D、课程制度
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考题 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。A、教材B、课程计划C、教科书D、学科课程标准
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考题 教师在准备教学资源时经常会去一些教育机构的网站查找资料，不同类型的网站分别以不同的后缀结尾，下列后缀中，属于教育机构后缀的是（） A、 eduB、 orgC、 govD、 cn
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考题 判断题过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。A 对B 错
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考题 单选题根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。A 教材B 课程计划C 教科书D 学科课程标准
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考题 判断题课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。A 对B 错
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考题 单选题根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关课程和教育工作的指导性文件叫做（）A 课程计划B 课程标准C 课程方案D 课程制度
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考题 问答题如何针对学生不同气质类型进行教育？
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考题 判断题在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征。A 对B 错
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考题 问答题简述不同气质类型学生的教育。
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考题 单选题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A 教育方针B 教育目的C 培养目标D 教育目标
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