考题
病人沟通能力评估包括听力、视力、语言表达与理解能力、病情和情绪。()
考题
3－4岁幼儿的情绪发展包括()。
A.情绪表现具有外露性、冲动性和易感性B.情绪理解能力初步发展C.情绪调节多采用释放性策略D.高级情感萌芽
考题
在皮亚杰的守恒任务中,能同时考虑不同信息的幼儿,对()的理解能力也较高
A情绪识别能力B社会性参照C混合情绪D情绪认知过程
考题
情绪推理能力是指对情绪产生的因果关系的理解能力()
A情绪表达能力B情绪推理能力C情绪认知能力言D情绪识别能力
考题
()就是认识情绪,情绪命名的能力,它是重要的情绪理解能力之一。
A情绪状态B情绪过程C情绪认知能力D情绪识别能力
考题
()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。
A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
考题
()主要是快乐要儿通过“笑”来表达这种情绪体验
A开心的情绪B苦恼的情绪C积极的情绪D消极的情绪
考题
一年级的新生很想知道：......这反映了新生的（ ）心情。A.渴望和激动
B.开心和郁闷
C.开心和难过
D.渴望与焦虑
考题
地震会产生恐惧情绪，增加内驱力来面对灾害。这反映了情绪的哪种功能？( )A.适应功能
B.动机功能
C.组织功能
D.信号功能
考题
将自己的情绪状态调整得很适度，使我们能完成自己的目标是（）A情绪理解B情绪表达C情绪调节D情绪发展
考题
信息接受者影响沟通的障碍通常表现为：过滤、理解能力的障碍、（）、情绪、（）。
考题
相比较而言，哪种情绪显得更有力量（）。A、愤怒情绪B、抑郁情绪C、开心情绪D、悲伤情绪
考题
有人情绪是强烈、外露的，而有人情绪是温和、内敛的，这反映了人的（）差异。A、人格B、智力C、能力D、性格
考题
“儿童是情绪的俘虏”，这生动反映了情绪、情感对幼儿的支配作用。
考题
婴儿进行人际交流的重要手段是（）。A、情绪和语言B、表情和手势C、情绪和动作D、理解能力和表达能力
考题
3-4岁幼儿情绪发展的特点是（）。A、情绪表现具有外露性、冲动性和易感性B、情绪理解能力初步发展C、情绪调节多采用释放性策略D、高级情感萌芽E、情绪表现的社会性增强
考题
情绪理解能力不包含哪方面（）A、理解一种情绪如何引发另一种情绪B、情绪如何随时间变化C、情绪状态如何影响人际关系D、控制情绪表达方式
考题
4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
考题
在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（）。A、情绪体验能力B、情绪表达能力C、情绪耐受能力D、情绪理解能力
考题
“我们难过，是因为我们哭泣”反映了（）A、詹姆斯—兰格的外因情绪理论B、坎浓—巴德的丘脑情绪理论C、沙赫特—辛格的激活归因D、阿诺德拉扎鲁斯的认知评价
考题
单选题有人情绪是强烈、外露的，而有人情绪是温和、内敛的，这反映了人的（）差异。A
人格B
智力C
能力D
性格
考题
判断题“儿童是情绪的俘虏”，这生动反映了情绪、情感对幼儿的支配作用。A
对B
错
考题
多选题3-4岁幼儿情绪发展的特点是（）。A情绪表现具有外露性、冲动性和易感性B情绪理解能力初步发展C情绪调节多采用释放性策略D高级情感萌芽E情绪表现的社会性增强
考题
单选题婴儿进行人际交流的重要手段是（）。A
情绪和语言B
表情和手势C
情绪和动作D
理解能力和表达能力
考题
单选题相比较而言，哪种情绪显得更有力量（）。A
愤怒情绪B
抑郁情绪C
开心情绪D
悲伤情绪
考题
单选题“我们难过，是因为我们哭泣”反映了（）A
詹姆斯—兰格的外因情绪理论B
坎浓—巴德的丘脑情绪理论C
沙赫特—辛格的激活归因D
阿诺德拉扎鲁斯的认知评价
考题
填空题信息接受者影响沟通的障碍通常表现为：过滤、理解能力的障碍、（）、情绪、（）。
考题
单选题情绪理解能力不包含哪方面（）A
理解一种情绪如何引发另一种情绪B
情绪如何随时间变化C
情绪状态如何影响人际关系D
控制情绪表达方式
