考题
斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时,采取的研究方法是()
A.辨别反应时B.减法反应时C.加法反应时法D.选择反应时法
考题
明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家()
A.布克汉姆B.杜威C.斯腾豪斯D.斯滕伯格
考题
斯腾伯格（S．Stermberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A．加法反应时法 B．减法反应时法C．简单反应时法 D．选择反应时法
考题
斯滕伯格和卢伯特的投资理论证明了创造力是智力的子集。()
考题
斯腾伯格对短时记忆的研究发现,对短时记忆项目的提取采用的是()。
A、平行扫描B、完全系列扫描C、自动停止系列扫描D、继时性扫描
考题
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。 A．斯滕伯格
B．柯尔伯格
C．埃里克森
D．弗洛伊德
E．皮亚杰
考题
成功智力理论是由谁提出的?（ ）
A.斯皮尔伯格
B.斯滕伯格
C.加德纳
D.麦克利兰
考题
斯腾伯格认为短时记忆信息提取过程包含相应的独立加工阶段为()
A.刺激编码阶段
B.识记项目阶段
C.二择一决策阶段
D.反应组织阶段
考题
简述斯腾伯格( R.Sternberg)关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究结果。
考题
斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是
A.反应类型
B.反应时
C.正确率
D.信心评价
考题
斯腾伯格认为短时记忆信息提取的阶段包括
A.编码
B.顺序比较
C.决策
D.反应组织
考题
斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验采用的反应时法是
A.减数法
B.加因素法
C.开窗法
D.经典反应时法
考题
研究者（）将知识分为了正式知识和非正式知识。A、纽维B、西蒙C、加德纳D、斯滕伯格
考题
整体性和序列性认知方式最早是由（）提出的。A、哈伯特·赛伦B、赫尔曼·威特金C、杰罗姆·卡根D、戈登·帕斯克E、斯滕伯格
考题
斯滕伯格的研究表明，对短期记忆的检索是一个同时进行的平行扫描。
考题
心理学界对爱的研究中最值得关注的是（）。A、吉尔福特B、斯滕伯格C、梅德尼克D、卡尼曼
考题
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A、斯滕伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德
考题
斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、（）、（）和反应组织阶段。
考题
下列哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。（）A、智力B、知识C、思维方式D、教育水平
考题
多选题以下哪些学者在道德研究中做出贡献（）A皮亚杰B班杜拉C荣格D科尔伯格E斯滕伯格
考题
判断题斯滕伯格的研究表明，对短期记忆的检索是一个同时进行的平行扫描。A
对B
错
考题
多选题下列哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。（）A智力B知识C思维方式D教育水平
考题
填空题斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、（）、（）和反应组织阶段。
考题
单选题心理学界对爱的研究中最值得关注的是（）。A
吉尔福特B
斯滕伯格C
梅德尼克D
卡尼曼
考题
单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A
斯滕伯格B
柯尔伯格C
埃里克森D
弗洛伊德
