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在个性化学习中,要根据实际教学情况,针对不同的学习者制定不同层次的学习目标


参考答案和解析
B
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考题 有人将学习分为不同的层次,不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好()A、接受认知B、思考明白C、行动实践D、习惯自如

考题 贾德认为,迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。

考题 下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是( )。A.学习策略是学习者制定的学习方案 B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

考题 为了达到预期的教学目标,在选择不同的教学媒体时,学习任务和学习者是最重要的考虑因素。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教学所确立的目标能否实现,关键在于学习内容是否完全针对学习者的特征。()

考题 一个优秀的操练与练习型教学软件往往具有以下一些特点( )A、不能提供对基本知识(事实、术语、概念、信息)的回顾复习B、为适应学习者的不同能力水平,提供不同程度的学习C、为避免学习者在操练时感觉厌倦和重复,提供不同的场景以鼓励他们延长练习的时间。D、为学习者的答案提供反馈,同时注意不提供有趣的错误反馈,学习者故意去犯错误。

考题 在柯克帕屈克评估模型各层次中,测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是() A.学习者反应层次B.知识迁移层次C.行为迁移层次D.组织成效层次

考题 贾德认为,迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。

考题 下列关于教育要素表述不正确的是( )。A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素B.教育者是教育活动中以教为职责的人,有知识的人都可以成为教育者 、C.学习者的学习是一种高度个性化的活动D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

考题 下列关于学习策略特点说法正确的是()。A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的,具有较强的目的性和自觉性,学习策略总是与学习效果和效率紧密相连 B.学习策略是学习者制定的学习计划或方案,由大量的规则、技能和方法步骤构成,可以是学习的思路与方法,也可以是具体的活动或技巧 C.在学习过程中,学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制,需要学习者具备一定的元认知能力,与此同时,学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的,是通过学习方法的调用来实现的 D.学习策略的种类繁多,不同的学习策略针对的任务不同,但对学习目标的达成作用几乎相同,使用的范围和程序也基本相同

考题 在WBLED模型中,根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作()。A、定义学习领域B、定义学习者特征C、定义学习内容D、定义教学单位

考题 下列因素,体现了慕课和传统教学不同之处的是()A、慕课课程有课后作业。B、慕课课程有老师讲解。C、视频主题明确。D、允许学习者进行个性化的学习。

考题 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价,设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。

考题 成人教育模式的过程设计包括()。A、创造学习氛围B、完全由教师制定学习计划C、由学习者参加确定学习的需要D、由学习者参与形式学习目标E、由教师对效果进行评价

考题 制约教材针对性的因素有()。A、不同母语及文化背景B、学习者的个体因素C、学习者的学习目的D、学习者学习的起点

考题 制定学习训练计划要根据难易程度不同而定,要充裕的训练时间。

考题 自主学习型网络课程不具有()的特点。A、以学习者为中心进行设计B、提供丰富的学习资源C、满足学习者个性化学习的需要D、教师与学习者缺乏互动交流

考题 根据学习主体即学习者的不同,可以将学习分为()三种。

考题 微信公众平台在协作学习的作用是()。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源A、①②③⑤B、③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤

考题 学习者分析是前期分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是()A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

考题 下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是()。A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

考题 在柯克帕屈克评估模型各层次中,测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是()A、学习者反应层次B、知识迁移层次C、行为迁移层次D、组织成效层次

考题 在大型的公关系列活动中,针对不同的目标公众,需要制定()的传播策略。A、整齐划一B、指向大众媒介C、不同目标层次D、同一目标层次

考题 填空题根据学习主体即学习者的不同,可以将学习分为()三种。

考题 单选题在柯克帕屈克评估模型各层次中,测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是()A 学习者反应层次B 知识迁移层次C 行为迁移层次D 组织成效层次

考题 多选题慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是()A降低学生的学习负荷。B便于学生快速找到需要学习的信息。C便于学生有针对性地选择需要学习的内容。D可以满足不同的学习需求。E便于教师灵活设计教学活动。F每个小视频自成一体,有始有终,相对完整。G可以增加课程容量。H便于学习者明确教学目标。I便于学习者找到不同视频之间的联系。

考题 单选题关于教学模拟型教学软件的描述不正确的是()A 不允许学习者改变模拟环境中的一些变量。B 允许学习者控制进程。模拟比游戏更让学习者放松,并努力激发学习者更多的反应。C 对于如何操作这一模拟有详细的说明,并介绍它与学习的相关性。D 鼓励学习者做出选择,并可观察不同选择所产生的不同结果。

考题 多选题制约教材针对性的因素有()。A不同母语及文化背景B学习者的个体因素C学习者的学习目的D学习者学习的起点