考题
穿横条衣服使人身体显得胖，墙壁上装镜子使房间变得更大，这是A、错觉B、感觉C、视差D、惯性E、补偿
考题
在多媒体教学中,采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（ ）
A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
考题
教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其他内容中突出出来，这是利用了知觉的( )A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
考题
卖酒杯的商家在酒杯中装入红色液体以提高销量，这是利用了知觉的什么特性？( )
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
穿竖条图案衣服的人显得苗条，穿横条图案衣服的人显得胖些。这是()
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.错觉
D.知觉的恒常性
考题
在橱窗商品陈列中，为了充分利用橱窗内的（），或者为了橱窗陈列形式富有变化，某些橱窗内的展示商品需要吊挂起来陈列。A、空间B、灯光C、色彩D、光线
考题
在陈列设计中，根据尺度和视觉原理通常把货架分为（）等区域。A、印象陈列空间B、主要陈列空间C、视觉陈列空间D、搭配陈列空间E、创意陈列空间
考题
在陈列设计中，根据尺度和视觉原理通常把货架分为（）等区域。A、印象陈列空间B、主要陈列空间C、视觉陈列空间D、搭配陈列空间
考题
在园林空间处理中为突出主要空间常采用下列哪种手法（）A、由大空间进入小空间B、由小空间进入大空间C、两个相同大小的空间并列安排D、独立空间设置
考题
在园林空间处理中为突出主要空间常采用下列哪种手法（）A、由大空间进入小空间B、由小空间进入大空间C、两个相同大小的空间并列安排
考题
下面哪类质感的植物在空间中产生后退感，使空间显得比实际大。（）A、粗质型B、细质型C、中质型D、毛质型
考题
在产品陈列中，要充分利用既有的陈列（），发挥它的最大效用和魅力。A、空间B、时间C、数量D、装饰
考题
报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
在字体设计中，对字形产生大小影响的因素有：外轮廓大的字会显得大，笔画多的字会显得大，字形内部空间多的字会（）。A、显得粗B、显得小C、显得大D、显得细
考题
在橱窗商品陈列中，为了充分利用橱窗内的空间，或者为了橱窗陈列形式富有变化，某些橱窗内的展示商品需要（）起来陈列。A、直接摆设B、吊挂C、折叠D、趣味性
考题
（）、地台陈列是利用空间界面中的地面，陈列展品或商品的一种区位陈列。A、吊顶B、空间C、墙壁D、地面
考题
属于商品陈列清洁原则的是（）。A、价格标签标示要清楚、醒目、准确B、商品陈列要易见、易选、易取C、商品陈列应充分利用货架陈列面积和店内其他陈列空间D、货架和商品都符合清洁卫生标准
考题
在知觉过程中，人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）A、选择性B、整体性C、稳定性D、理解性E、恒常性
考题
放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。这是知觉的（）A、 恒常性B、 理解性C、 整体性D、 选择性
考题
在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
推销人员通常会向身体矮胖的顾客推荐深颜色、竖条纹服装以使其看上去显得苗条些，这样做是利用了（）。A、感觉的舒适型B、感觉的适应性C、知觉的错觉现象D、思维的间接性
考题
我们常常觉得同一个人穿早横条纹的衣服就会显得胖些穿上竖条纹衣服就会显得瘦些，这是因为（）A、知觉的主观性B、知觉受到客观因素影响C、知觉对象与背景的不同配合D、知觉归类
考题
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
单选题放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。这是知觉的（）A
恒常性B
理解性C
整体性D
选择性
考题
单选题我们常常觉得同一个人穿早横条纹的衣服就会显得胖些穿上竖条纹衣服就会显得瘦些，这是因为（）A
知觉的主观性B
知觉受到客观因素影响C
知觉对象与背景的不同配合D
知觉归类
考题
填空题商品陈列的原则是（）、（）、空间充分利用。
