考题
在人们正常的语言交往活动(听、说、读、写)中,说的时间占最多,这说明说在人们交往中占据非常重要的地位。()
此题为判断题(对，错)。
考题
人们在日常交流中，最多的是()A. 听B. 说C. 读D. 写
考题
日常交流中各种沟通方式占用时间最多的是( )。
A、读B、说C、听D、写
考题
()是语文学科本身特有的学习方式。
A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
考题
使用着各种语言的人们,或说、或听、或写、或读,这些说、听、读、写的活动,就是作为交际过程的语言,具有很明显的个体性和多变性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
考题
听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
考题
在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写
考题
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A、听、说B、听、说、读、写C、读、写D、听、说、读、写、看
考题
言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
考题
人们日常的语言交往活动中，一般听的时间比说的时间占的比例大，读的时间比写的时间占的比例大。
考题
在人们日常的语言交往活动中，听说读写所占时间，最长的是（）。A、听B、说C、读D、写
考题
人们日常的语言交往活动中，一般听的时间比说的时问占的比例火，读的时问比写的时问占的比例火。
考题
（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读（说）——听——评B、读（说）——听——测C、读（说）——听——述D、读（说）——听——记
考题
有研究表明，在听、说、读、写四种沟通形式中，倾听占了沟通时间的（）%。A、31%B、15%C、11%D、40%
考题
语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐
考题
人们在日常交流中，最多的是（）A、听B、说C、读D、写
考题
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
考题
多选题听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
考题
单选题（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A
读（说）——听——评B
读（说）——听——测C
读（说）——听——述D
读（说）——听——记
考题
单选题在人们日常的语言交往活动中，听说读写所占时间，最长的是（）。A
听B
说C
读D
写
考题
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A
看、听、说、读、写、想B
看、听、说、写、打、想C
看、听、说、读、打、想D
看、听、说、写、读、打
考题
判断题人们日常的语言交往活动中，一般听的时间比说的时间占的比例大，读的时间比写的时间占的比例大。A
对B
错
考题
单选题理解能力指的是（ ）和（ ）的能力。A
听读B
说读C
写读D
说写
考题
单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A
听和说，读和写B
听和读，说和写C
读和说，听合写D
听，说、读和写
考题
单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A
听、说B
听、说、读、写C
读、写D
听、说、读、写、看
