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题目内容
（请给出正确答案）
青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。
（A）相对性
（B）二元论
（C）约定性
（D）绝对性
参考答案
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考题
患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于A.人格牵连B.以偏概全C.情绪化推理D."全或无"思维方式E.戴着"墨镜"看问题
考题
在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（ ）。A．对问题的看法非此即彼B．不再毫无区分地把知识当作不变的真理C．能结合个人的实际情况具体问题具体分析D．什么事情都无所谓对错
考题
以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。
此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。
A.思维具有可逆性
B.已经具有守恒概念
C.自我中心
D.思维具有抽象性
考题
小宋在进入成年早期以后，发觉思维中形式逻辑思维的绝对成分逐渐减少，辩证逻辑思维的成分逐渐增多，在帕瑞（佩里）看来，这个转变过程可以分为三个阶段( )A.二元论阶段
B.相对性阶段
C.绝对性阶段
D.约定性阶段
考题
患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于（）A、人格牵连B、以偏概全C、情绪化推理D、"全或无"思维方式E、戴着"墨镜"看问题
考题
专业技术人员是吃“技术饭”的，是典型的自我激励者。与管理人员相比，专业技术人员的角色具有以下特点：（）A、碰到技术难题会往后退B、考虑问题非对即错、非黑即白，不会变通C、总希望能找个好老板，好环境，舒舒服服的干一场D、如果老板不行，就想跳槽，其实这是一种逃避
考题
帕瑞把青年期思维发展划分为（）。A、二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B、二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C、相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D、相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
考题
大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。A、二元论阶段B、相对性阶段C、约定性阶段D、建构性阶段
考题
单选题帕瑞提出的反映了成年初期的个体以形式逻辑思维为主向辩证逻辑思维为主过渡的思维形式的三个思维特点发展阶段顺序正确是（）A
二元论—相对性—约定性B
二元论—约定性—相对性C
相对性—二元论—约定性D
约定性—二元论—相对性
考题
单选题帕瑞把青年期思维发展划分为（ ）三个阶段。A
二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B
二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C
相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D
相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
考题
单选题患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于（）。A
人格牵连B
以偏概全C
情绪化推理D
全或无思维方式E
戴着墨镜看问题
考题
单选题帕瑞把青年期思维发展划分为（）。A
二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B
二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C
相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D
相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
考题
单选题在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（ ）。A
对问题的看法非此即彼B
不在毫无区分地把知识当作不变的真理C
既能坚持用约定俗成的立场看问题，又能具体问题具体分析D
什么事都无所谓对错
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