考题
（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息。A. 认知策略B. 元认知策略C. 管理策略D. 调节策略
考题
学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ）
考题
通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。
A、鼓励和重复技术B、应对技能学习程序C、中心一边缘模型D、合理情绪想象技术
考题
（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略
考题
（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略
考题
认知行为矫正技术强调求助者必须（ ）。A．打破行为的刻板定势B．注意到他人行为的影响力C．巩固行为的固有顺序D．注意到自己的感受和行为
考题
认知行为矫正技术强调求助者必须（）。
A.打破行为的刻板定势
B.注意到自己对别人的影响
C.巩固行为的固有顺序
D.注意到自己是如何感受和行为的
考题
通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（ ） 的基本原理。
(A)鼓励和重复技术 (B)应对技能学习程序
(C.)中心一边缘模型 (D)合理情绪想象技术
考题
认知行为矫正技术强调求助者必须（ ）。A 、 打破行为的刻板定势
B 、 注意到自己对别人的影响
C 、 巩固行为的固有顺序
D 、 注意到自己如何感受和行为
考题
通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。A:鼓励和重复技术B:应对技能学习程序C:中心—边缘模型D:合理情绪想象技术
考题
通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情景的策略是( )的基本原理。单选A. 鼓励和重复技术
B. 应对技能学习程序
C. 中心-边缘模型
D. 合理情绪想象技术
考题
认知行为矫正技术强调求助者必须()。(2009-05)A:打破行为的刻板定势B:注意到自己对别人的影响C:巩固行为的固有顺序D:注意到自己如何感受的和行为的
考题
认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价
考题
病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。A对B错
考题
病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。
考题
（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略
考题
（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略
考题
（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、基本策略D、辅助性策略
考题
应对公共突发事件时要面临的主要问题有（）。A、如何获得更多的时间B、如何获得更多的信息C、如何有效地配置现有的资源D、如何缓解外部的压力
考题
单选题（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A
认知策略B
元认知策略C
管理策略D
调节策略
考题
单选题（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A
认知策略B
元认知策略C
基本策略D
辅助性策略
考题
单选题认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A
两种学习任务中所包含的共同成分B
学习策略的定势C
对学习策略的理解D
对学习策略的有效性的评价
考题
单选题（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A
认知策略B
元认知策略C
管理策略D
调节策略
考题
单选题通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是（）A
情感调节策略B
行为矫正策略C
认知疏导策略D
自我管理策略
考题
单选题通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是（）的基本原理。A
鼓励和重复技术B
应对技能学习程序C
中心一边缘模型D
合理情绪想象技术
考题
判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。A
对B
错
考题
多选题应对公共突发事件时要面临的主要问题有（）。A如何获得更多的时间B如何获得更多的信息C如何有效地配置现有的资源D如何缓解外部的压力
